六年级整本书阅读分享课例研讨

　　邹嘉聪老师执教的是《爱的教育》分享课，通过一件件平凡的小事，勾勒出一个个鲜明的人物形象，让学生感受那些人，那些事，那些闪光的思想。学习精彩的“每月故事”，学习体会爱、理解爱、付出爱，感受亲子之爱、感受师生之情、感受朋友之谊。《爱的教育》是一把打开心扉的钥匙，传播善良与勇气。

　　邹嘉聪老师将思维导图串联起来，给学生们以清晰的脉络图，便于学生们理清人物关系。

　    “那些人，那些事”邹嘉聪老师不仅关注书中人物，并将实际生活结合在一起。生活中有哪些人直触你的心灵。从感人事迹，给予你深刻体会等方面阐述。

　　　邓文敏老师执教的是《小英雄雨来》，本书是一部红色经典小说。小说中的人物形象鲜明、故事情节生动紧凑、环境描写特别突出、故事活泼语言生动，刻画了雨来等一系列鲜活的人物形象。学生在四年级时已经学习过相关选文，所以读起来毫不费力且倍感亲切，有一种与雨来共成长的感觉。

　　邓文敏老师的英雄人物我来评环节，让孩子切身以自己的角度出发思考评价人物形象，谈谈各个人物对学生产生的启发。

　　邓文敏老师利用英雄故事屋，让学生填写故事相应的名称、主角、时间、地点、起因、经过、结果等内容开展小组研讨。

　　郭丽萍老师以《童年》回顾人物名片、交流绘制人物关系图，体会不同人物形象及对主人公产生的影响。通过聚焦高频词汇，回顾梳理故事情节，体会主人公成长经历，探讨作品主题及艺术特色作为收尾。

　　郭丽萍老师聚焦人物名片，回顾书中主要人物，检验学生对人物的熟悉和理解。

　　郭丽萍老师巧抓高频词汇，帮助学生快速梳理故事内容，抓住书本整体感情基调。

　  梅园副校长，带领大家深度解读“整本书阅读”。从内涵与价值为终身阅读祭奠，侧重于发展整体阅读素养两个方面总结。

       内涵与价值为终身阅读祭奠：

       1.“整本书阅读”有助于拓宽学生的阅读视野

       2.“整本书阅读”有助于提升学生的元阅读能力

       3.“整本书阅读”有助于养成学生的终身阅读习惯

       侧重于发展整体阅读素养：

       1.关于阅读目标。

       2.关于阅读内容。

       3.关于阅读方法。