“研无教则无以立足，教无研则无以长久”为全面提高教师备课、授课质量，切实打造真实、朴实、扎实的高效课堂，不断提高学校的教学质量。
从10月11日开始，我校初中部九年级数学组全体教师开展了“课堂展示， 以研促教”集体教研活动。授课教师精心准备、深挖教材、巧妙设计，以娴熟的教学技艺，丰富的教学经验，扎实有效的课堂训练，数学组教师奉献出一堂堂高水平的示范课，精彩纷呈。
10月11日刘趁霞老师讲授《二次函数y=ax²+bx+c的图像和性质》。刘老师上课有条不紊，教学设计环环相扣，知识点讲解透彻、细致，有效突破重难点，让学生学有所获。课后，全体听课领导及教师进行了评课，每位老师都畅所欲言。对刘老师的这节公开课所展示的教态、语言、教学环节予以了肯定。同时也从对学生思维能力的培养、课程框架的搭建、问题的设置等方面提出了宝贵的意见和建议。
10月12日韩俊华老师带来了《待定系数法求二次函数解析式》。本节课韩老师准备充分，教材熟练以学生活动贯穿整个课堂教学，教学思路清晰明确。课后，组长李萌老师带领大家及时开展了评课活动，大家各抒己见，分析了韩老师课堂教学的优点，并提岀宝贵的意见和建议，每一位老师都表示受益匪浅。
10月18日刘远明老师讲授了《二次函数与一元二次方程》一课，刘老师整堂课条理清晰，环节过渡自然，注重引导，通过小组合作讨论的方式让学生自己总结归纳学习内容，教学效果很好。刘老师还注重讲练结合，学中带问，让学生做数学的主人快速掌握本节课重难点，并能用之解决相关数学问题。
10月17日上午第三节，李萌老师为我们展示了《实际问题与二次函数——面积最优化问题》一课。李老师根据学情聚焦学生学习起点，激发学生自主建构，充分发挥了学生的主体地位，提高学生核心素养，为推进高效课堂的落实提供了有效借鉴。在课堂上，李老师巧妙设计教学过程，让学生不断经历、体验、感受和探索由实际问题建立数学二次函数模型的过程，培养学生数学模型意识。课后，数学组老师各抒己见，对本节课进行了点评。
10月25日曹明香老师讲授《关于原点对称的点的坐标》。曹老师课前精心准备、深挖教材、巧妙设计，以娴熟的教学技艺，丰富的教学经验，为我们呈现出一堂精彩的数学公开课。授课过程中，曹老师能面向全体学生，通过一系列的问题，激发学生的深层思考，鼓励学生大胆发言，步步引导，让学生加深对关于原点对称的点的坐标特征的理解掌握。
10月30日，马艳华老师讲授《点和圆的位置关系》一课。马老师教态亲切，基本功扎实，在整个教学过程中思路清晰，教学环节环环相扣，语言精炼注重引导，把课堂的主动权交到学生手中，使课堂氛围既轻松又活跃，真正做到了让学生们在快乐中学习，让学生得到了充分的锻炼和发展。
11月6日解蕊老师讲解的《圆》，本节课采用多媒体辅助教学，通过直观的图形演示和实例分析帮助学生理解圆及圆的有关概念。同时，在教学过程中，老师将引导学生进行自主探究和合作交流，以培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
11月9日丁保真老师讲授《切线的判定定理》通过复习已学知识，自然地引入直线与圆的特殊位置关系---相切。通过学生自主探究和例题的详细讲解，让学生更好地理解圆的切线的判定定理。通过提问和练习，及时了解学生对判定定理的掌握情况，针对问题进行补充讲解和强化训练。对本节课所学知识进行回顾和总结，布置相关练习题，巩固和提升学生对切线的判定定理的理解和应用能力。
11月10日牛文莉老师展示《弧、弦、圆心角》一课，牛老师在课堂上的语言精炼，基本功扎实，教学设计紧凑，板书规范，在课堂教学中表现出了丰富的教学经验。牛老师对希沃电子白板使用熟练，直观有趣高效 ，引导学生边听边说边做，调动了学生的积极性，让课堂活起来，让学生动起来，启发学生思维，提高学习的有效性。
11月13日鲁亚格老师带来《弧、弦、圆心角》一课，鲁老师在教学过程中适时鼓励学生，亲和力强，且始终采用符合学情的教学策略不断引导学生大胆张口说，注意培养学生运用生成性知识的能力。最后大家还一起探讨了在以后的数学教学过程中如何分层教学。
11月17日杨亚楠老师讲授的《直线与圆的位置关系》，杨老师本节课的设计基于学情，首先对与本节课相关的进行了梳理性的复习，为新概念的建立做了提质增效的铺垫。杨老师的这节课，整体感受是：学生参与度高、知识生成度高。整节课从基础出发，教学设计巧妙，问题导向明确，层层递进，学生在任务学习中构建观念，生成新知，课堂有重点，有深度，做到了润物无声。
11月24日郑慧杰老师的授课内容是《正多边形与圆》。整节课，王老师组建有目的的小组合作，学生探究问题答案和思想方法，积极举手发言，学生答题，学生分析，学生总结，让学生成为课堂环节的主体和推动者。既有师生互动，也有生生互动，王老师将课堂主动权归还给学生，高度践行了新课标理念，真正地让数学学科核心素养在课堂中落地生根。这节课对新课标下的课堂建构起到了非常好的引领示范作用。
听课结束后，大家各抒己见，在肯定授课教师闪光点的同时，及时指出课堂教学中存在的问题及改进意见，为提高教学质量建言献策。
虽然本次教研活动已结束，但我校的教研脚步永不停驻。我们相信，在追寻理想课堂中，我们能欣赏更加美丽的教育风景，享受更有意义的教育幸福。