与书同行，阅见美好
——记新建小学英语组读书分享交流活动
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立身以立学为先，立学以读书为本。为了全面提升我校教师队伍整体素质和教育教学技能，根据我校读书活动的要求，英语组教师开展了读书沙龙活动，希望老师们在且读且思，且思且行中汲取他人的经验，不断完善自我，成就自我。
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慕清芬书记、毛会仁副校长、王兴平主任、杜小丽副主任和冯锐副主任参加了本次活动。
分享交流启智慧
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杜小丽主任交流了读《课程的力量》和《活着》的心得体会。她说活着的本质就是去珍惜，去热爱，就像热爱世间的风景，热爱阳光和空气一样热爱自己的生活，过好自己的每一天，吃好每一顿饭，郑重的对待每一次分别，这本身就是生命该有的意义。
无论是专业书籍，还是文学作品，不同的年龄段去读，会有不同的感受，常读常新，这就是经典，经典的作品能够永远永远给你答案。
张丽霞老师分享了读《课堂，可以这么有声有色》有感，每一堂课都是教师教育生命中的一个点，点点相连，便构成了他教育生命的轨迹，也决定了他教育生命的质地。
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张翠霞老师分享了《赏识你的学生》的心得体会，漂亮的孩子人人喜爱，爱难看的孩子才是真正的爱。的确，赏识成绩优秀的学生对教师来说是轻而易举的，而教师在引导、激励这些学生朝更高的目标前进是锦上添花，但千万别忽视了更多的学生——“中等生”和“差生”，教师对这些学生的关爱才是真正的雪中送炭，他们更需要教师的精心关爱呵护。
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申文贤老师分享了《后进生》的心得体会，教育要民主，用心灵赢心灵。爱，是教育的前提,但是，对“后进生”来说，这种“爱”应该是真诚的。换句话说，教师对“后进生”的爱，绝不应是为了追求某种教育效果而故作姿态的“平易近人”，而是教师真诚人道主义情怀的自然流露。当我们自然而然地走进“后进生”的心灵，而他们也乐于主动向我们敞开心扉时我们的教育之舟便已驶入了成功的港湾，在今后的工作中，我们应该以李镇西老师为榜样，用自己的爱心去感化学生，去赢得学生的尊重和喜爱，真正做到“以心灵赢得心灵，用人格塑造人格。”
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葛娟老师分享读《每个孩子都应该被看见》的心得体会，管教不应该，也不需要和孩子变成敌对关系。联系法，而不是分离法；出现问题的时候，处理关系，而不是问题。鼓励孩子流泪倾诉，而不是急着让他汲取教训。
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陈卓老师分享自己的读书感悟这样说到：我要不断的学习，用知识来塑造自己、完善自己，不断的进步，做一个有教育力量的老师。
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李敏老师分享自己的读书感悟这样说到：“树从根上起，水自源头来”教育本就是一条随着时间逐渐延伸的路，每个人都可以是起点，但没有人会成为终点，唯有把自己的心安在当下，安在身处的教育环境，在压力与前进中找回自己作为一名教师的初心，走出一条专属自己的教育路。
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张琪琪老师从微习惯的角度进行分析，我们只有让一个习惯成为自然，才能让这个习惯养成。如果这个习惯需要大量消耗人的意志力，消耗大量的能量，我们是不会去坚持的。也就是说，微习惯的养成需要我们把目标设置的足够小，小到不费吹灰之力就可以完成，让自己获得充分的成就感和满意度，这样我们才有持之以恒的内驱力。
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刘玉萍老师分享《爱心与教育》的读书感悟： 把心灵献给孩子，让智慧点燃智慧；以民主平等的态度对待每一位孩子，做学生爱戴的师长和真诚的朋友，用我们的真心、爱心和责任心，在每一位孩子的心田都播下希望的种子；以一颗智慧之心，仁爱之心，包容之心去拥抱我们的事业，拥抱我们的孩子!
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《让课堂效率大幅提升的45个技巧》侯盼盼老师在分享中说到，在提高课堂效率的过程中，要有舍有弃，活用技巧，活而不虚，规而有范，降低学生课堂精力的流失率，提高学习效率。
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王小凤老师在读完《在陪孩子走过的小学六年中》的感受：1，让孩子泡在书海中。2，爱在自由中。3，读书有助于我们树立正确的人生观。4，读书可以让我们站在更高的高度来看问题，从而少犯错误，少走弯路。
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梁志萍老师分享了《书卷多情似故人》中的经典语句：
书卷多情似故人，
晨昏忧乐每相亲。
眼前直下三千字，
胸次全无一点尘。
活水源流随处满，
东风花柳逐时新。
金鞍玉勒寻芳客，
未信我庐别有春。
书卷就好像是我的多年老友，无论清晨傍晚还是忧愁快乐总有它的陪伴。眼前浏览过无数的文字后，心中再无半点尘世间的世俗杂念。坚持经常读书，新鲜的想法源源不断的涌来用之不竭。勤奋攻读，像东风里花柳争换得形色簇新。
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王靖雯老师分享交流了《给教师的建议》的读后感悟，你是明天的教师,请记住:每一个儿童都是带着想好好学习的愿望来上学的。这种愿望像一颗耀眼的火星,照亮着儿童所关切所操心的情感的世界。他以无比信任的心情把这颗火星交给我们,做教师的人。这颗火星是很容易被尖刻的,粗暴的、冷淡的,不信任的态度所熄灭。要是我们--做教师的人,在心里也像儿童对待我们那样,把无限的信任同样地给予他们就好了!那将是一种富有人情的相互尊重的美妙的和谐！
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封怡帆老师分享《强权与武力》一书中曼德拉说：“教育是最强有力的武器，你能用它来改变世界。”仅能在政治形式上改变世界，而教育能在精神实质上改变世界，作为教师，其实也是一样的道理，我们得不停调整自己的心态，摒弃长期以往的一些传统观念，拒绝说教，控制，尝试运用“正面管教”。
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马燕老师分享了读《等一朵花开》有感,世间所有的相遇，都是久别重逢，最好的重逢，是你刚成长，我还没老。在沸腾的尘世中，我们偶然相遇，宛如前生屋檐下归来的燕子，和雨后竹林深处的清风。在无数次的重复与假装之后，我们终于会成为自己想要成为的那个人。
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李伦艳老师分享了《 做一个传播积极情绪的教师》的读书感悟，爱不是只用单一的方式一路贯彻到底，爱是讲层次的。懵懂无知的时候要知道灌输引导；渐渐长大些便要放手；等他完全独立了还有鞭策鼓励。只要善于引导，灵活多样的使用教育方法，对症下药，天才可能就出现我们的手中。
生活就是一面镜子，你笑它也笑；你哭，它也哭。愿你我都能做到“不以物喜，不以己悲”，时时注意，保持快乐的心情，做个阳光老师，用一颗宽容的心对待每一个孩子！
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张蓓老师在读《读书伴我成长》中分享到，愿我们心中有教育情怀 眼中有宽阔的视野 ，手中有精湛技能，做着日复一日工作的同时，也能对自己的工作进行反思。
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饶丽霞老师分享了《蛤蟆先生去看心理医生 》的读后感， 困惑是学习过程的第一阶段，这说明固有知识的局限开始被打破了。你要直面新的信息，这些新的信息会挑战你现有的观念和行为模式。由此产生的焦虑是让你改变的动力，很可能也会开启你的创造力。
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刘金霞老师分享了《教育是一种训练》读后感,教育是一种训练，无论是对思想习惯，还是对行为习惯，都必须有目的地去培养。“夏洛特 梅森”是一束明亮的光，为我们照亮了儿童思维的艺术！
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罗娟老师分享了《有吸引力的心灵》的读后感悟，儿童做事没有规律，是因为以前曾经有人随意地强制他们有规律地做事；儿童懒惰是因为他们曾经被强制去进行工作；儿童们不听话是因为以前他们曾经被强制听话。我们永远都应该记住，内心深处的纪律性是后天形成的，而非先天具有的。
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傅雯婷老师读后感悟这样分享到：其实不管是平常心、宽容心，还是感恩之心，只要你拥有阳光般的心态，就会少些烦恼多些快乐，将教师视为一种艺术，乐此不疲虽苦犹甜，那么你就能够拥抱幸福。让我们走近孩子，走进幸福教育，让幸福感与专业成长融为一体，敞开我们的心扉，净化我们的心灵，用心去体会幸福，感受幸福，让幸福每时每刻都在我们的心灵流淌。
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最后慕清芬书记对本次分享交流活动给予肯定，对英语组近期的教学工作提出指导性意见和建议。她强调了阅读对教师长期发展的重要意义，希望全体英语教师以读书沙龙为契机，制订阅读计划，养成主动阅读的好习惯，充实自我，逐渐成长为智慧型教师，在时代的洪流中脱颖而出。
后记
读书能启人心志，撼动心灵，丰富人生；读书能积淀学养，激发思考，指点迷津。
让我们与书籍同行，开启教育生涯的心灵之旅，期待我们的课堂充满智慧，期待我们的教育一路书香，期待我们的教育生命更加厚重深沉！
总编：慕清芬
责编：赵海鹏
审核：杜小丽
文字编辑:傅雯婷
图片：张琪琪