且行且思且进步——潍坊市小学英语“基于课程标准的教学评一致性”教学研讨会纪实

　　秋景宜静美，秋韵入诗香。在这美好的金秋十月，寿光市小学英语教研员王君主任带领寿光小英骨干教师共赴宝石之都昌乐进行了为期一天的学习。2023年10月25日下午—10月26日上午，这场研讨盛宴让我收获满满。

　　10月25日下午，基于2023年学科素养调研卷，各县市区教研员及教师代表对试题进行了深层次的剖析和改编。

　　杨永刚主任说，方向比努力重要，要发展学生的核心素养，努力实现学科育人。在进行阅读命题时，文本的选择要来源于生活，为学生所熟悉；考点的设计要能调动学生的中高级思维能力；题项的语言要准确、简洁、严谨，并以“一起成长，一起向未来”结束了他的分享。

　　李国芳主任及她的团队对于小英写作进行了专题分享：写作一定要从最基础的书写开始，教师要给出范例和支架以帮助学生更好地完成写作。最后出示的写作八阶段更是本次分享的点睛之笔，为我们的写作教学指明了方向。

　　张鹤群主任从“What、How”两方面分享了好题的标准及如何命题，她提到，命题要从真实情境出发，关注学生，重视体验，创新命题形式，促进知识向素养转化，并希望“教学评价反哺教学，核心素养真正落地”。

　　孟清主任针对原试题中的词汇题目做了如下分享：注重词汇学习的素养立意；训练学生用所学词汇解决真实问题的能力；听说领先，落实读写；教给学生用多种方法识记词汇；在交际、游戏中教授词汇。

　　王中华主任为我们解读了试题中的拼读题目并进行了新命题的改编，分享了诸城市的自然拼读教学体系并对自然拼读教学给出了合理化的建议。王主任最后提到，希望孩子们学好英语，学好拼读，能够用英语讲好中国故事。

　　研讨会的第二阶段是潍坊市15个县市区针对素养调查卷中的阅读一、二、三及写作四道大题进行重新设计或改造命题并进行现场解读。

　　任伟主任首先高度肯定了各县市区老师们为此次命题做出的努力，思维碰撞出的火花是灿烂而又珍贵的；接着她又提到解题命题改题将是我们下一步组织“三说”比赛的方向；最后她对老师们提出要求，希望我们能够透过命题研究教学，在研究过程中进而又能创新命题。

　　10月26日上午，由昌乐县小英团队的三位老师进行了单元整体教学案例的分享，课程结束后由来自各县市区的教师代表进行了评课议课。

　　三位教师深度研读课标，静心备课，为我们呈现了高质量的单元整体教学案例课。

　　马老师从研读语篇、立足整体、基于分析、素养立意四个方面深度解读了单元框架，让我们对大单元有了更为清晰的了解。

　　接下来是由来自各县市区的教师代表针对不同的课堂观察点来进行评课。

　　观课一组以“精准目标设计，落实核心素养”为主题从四个观察点进行了评课：1.目标确定的合理性；2.目标完成度；3.育人目标是否达成；4.教学与目标的一致性。

　　观课二组以“目标引领，评价先行”为主题从三个观察点进行了评课：1.评价与目标的一致性；2.评价量规的合理性；3.评价对教学的促进作用的体现。

　　观课三组以“聚焦大单元，深思且致远”为主题从两个观察点进行了评课：1.三个课时之间的逻辑性和进阶性；2.单课时是否较好地体现子主题意义。

　　观课四组以“聚焦主题意义，彰显育人价值”为主题从两个观察点进行了评课：1.主题意义的寻找与落实是否合理；2.语言知识和技能的学习是否能支持主题意义的达成。

　　观课五组以“素养导向，深度学习”为主题从两个观察点进行了评课：1.学生素养的获得（从能力、思维、文化、情感等方面）；2.深度（真实）学习的发生。

　　观课六组以“大单元视角下的跨学科资源整合与作业设计思考”为主题从三个观课点进行了评课：1.跨学科设计与实施效果；2.课程资源整合做得如何，课外资源的加入是否合理；3.作业设计是否合理。

　　王君主任高度赞扬了评课老师们为此环节做出的努力，并希望教师们都能够有自己的评课想法。对于接下来的解题命题说题对老师们提出了希冀，并以“心动不如行动”一句话结束了本次研讨会。

　　此次是我第一次外出学习，虽然短暂却又充实的一天让我收获满满。作为一名小英青年教师，一定要通过学习用先进的教学理念充实自己，有机会就要学会抓住并利用它，任何的努力都不会白费，并为我的成长打下坚实的根基。永远不要停留于想，要付诸行动，要去做！就从现在开始！

编辑：王莹

2023年10月26日