秋日的北京寒风瑟瑟，暖阳高照，培训第二天，融合教育管理干部的学员们精神抖擞，一大早就出发开始了今天的学习之旅。
北京市朝阳小学新源里分校
学习第一站是朝阳区实验小学新源里分校，这个学校是在1983年建校为普通小学，为了安置特殊儿童就读，1984年学校设立了特殊教育班级。到现在已经形成了普通教育、特殊教育、资源教室三位一体的个性化教育支持体系。2017年，学校建立了“自闭症教育康复训练基地”，为全区中小学融合教育安置的自闭症学生、教师、家长和学校提供支持。
学校梁松梅校长就学校发展历程及融合教育管理经验进行了分享，接着由刘校长为学员们做了《以适宜为目标，办好融合教育》的专题教育，从政策要求、师资培养、学校保障、融合教师能力要求做了具体交流。学校专门负责融合教育工作的张主任以案例为抓手，介绍了基地对普通学校的特殊儿童教育支持服务。
北京市顺义区特殊教育学校
一排排红墙青瓦，一间间宽敞的教室，这是一所从幼儿园到职业高中为一体的特殊教育学校。北京市顺义区特殊教育学校始建1991年，成立于2001年，现有20个教学班，236名学生，学校也是顺义区特殊教育支持中心，辐射全区各区级指导中心及资源教室。
学校李明伟校长以《交流学习 聚力共融》为题，从学校“爱慧”教育的办学思想、办学目标、主要途径进行了详细的介绍，并由顺义区特殊教育支持中心王校长从《聚焦专业引领，推进融合教育优质发展》几方面对区域融合教育的发展进行了详细的介绍。
学校以社团活动为载体，充分发掘学生潜能。轮滑社团、烘焙社团、非洲鼓社团、书法社团各个乐趣无穷。
南法信中心小学
普通学校一直承担着融合教育的重担，南法信中心小学更是融合教育工作的翘楚。在学习中，片区资源中心王主任不仅从理论上对片区资源中心，资源教室的运作管理进行了介绍，更是通过对资源教室的展示让学员们参与其中，深刻感受到资源教师的专业性。
学习虽然很忙碌，但收获确是扎实的。北京的融合教育发展起步早，融合教育教师坚持专业发展，以耐心、爱心帮助每一个特殊孩子，帮助每一个家庭。普通学校良好的融合环境，特殊学校专业的发展策略，让所有参训的的融合教育干部们都有非常大的触动。通过进一步了解北京市特殊教育支持中心的运作模式及普通学校融合教育的实施策略，为我区融合教育的发展提供了经验，开拓了思路。