家长进课堂是家园共育的一种特殊方式，家长是老师重要的合作伙伴，和老师共同承担着教育孩子的重要作用。
✨一年级✨
今天一年级组语文老师们聆听了迟雅婷老师的拼音课《an en in un 》。本课通过复习导入，带领孩子们复习了单韵母、复韵母、特殊韵母以及学习过的整体认读音节。情景图片导入新的拼音，由图到音，使陌生的字母变成熟悉的事物，帮助学生发音。通过个别读，集体读，小老师领读等方法来让学生更好的熟悉拼音。整堂课从发音到标调，再到巩固，一个环节接一个环节进行，使学生对拼音的读写得到了很好地巩固。
和家长一起上课，课堂表现更精彩。
✨二年级✨
美景间感悟真情，表达在情境中“起舞”。于老师紧紧围绕“葡萄沟真是个好地方”这一中心句，在教学中，让学生走进文本在具体的语言文字中去品读、去感受、去想象、去表达。带领学生多角度，多方位地感受体会新疆吐鲁番葡萄沟的优美风景和维吾尔族老乡的热情好客。学生通过领略葡萄沟的风土人情，产生了对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。
课堂上老师倾注爱心耐心讲课，引导学生认真思考，积极参于课堂讨论，师生互动和谐，课堂气氛活跃。家长们认真聆听老师声情并茂的课堂，幸福的看着孩子们出色的表现。
✨ 三年级✨
三年级全体语文教师聆听了曹达老师执教的《搭船的鸟》，整节课学习目标明确，教学环节层层相扣， 学习效果好。曹老师通过生动有趣的方式，将知识点呈现给学生，使学生能够更加深入地理解和记忆。同时曹老师注重师生间的互动，整堂课注重学生的参与和互动，通过问题解答、小组讨论等形式，使学生能够积极参与到课堂中来，增强学习的主动性和积极性。曹老师还注重学生思维能力的提高，通过启发式教学和开放性问题的提出，激发学生的思考和探索欲望，培养学生的独立思考和解决问题的能力。最后总结课文，回归课文，教育学生要留心观察，善于发现生活中的美做一个有心人。
✨四年级✨
今天四年级组语文老师们聆听了朱玉仙⽼师执教的《精卫填海》一课。本课是统编教材四年级上册神话单元的⼀篇⽂⾔⽂，选⾃《⼭海经》，全⽂共35个字，寥寥数语，勾勒出⼀个不怕困难、坚持不懈的精卫形象。 朱老师的课堂知识点详尽，内容丰富，条理清晰。语言亲和力很强，言简生动，能将枯燥的讲解变为生动的传授，教学效果显著，目标达成度高。建议老师适当增添课堂互动环节，使课堂气氛更加活跃一些，调动全体学生的参与课堂的积极性，效果会更好！
✨五年级✨
今天五年级语文老师一起聆听了王红英老师带来的《圆明园的毁灭》一课，课堂给大家留下的一个深刻的印象就是鼓励和追问解释为主。王老师在课堂上总是将发言权交给学生，而她善于捕捉实际，让学生之间去拓展思维的空间，营造一种平等交流沟通的方式，让学生有主动权来表达自己的看法，并且每结束一个环节，王老师总是及时而又简洁地小结。无论是教学环节的设计还是课堂语言的运用，王老师的课堂都能够让人感受到什么叫“水到渠成”，让教学自然地发生。听一堂好课，让人受益匪浅。
✨六年级 ✨
今天六年级的老师集体听了六年级二班孙明雪老师的语文课。孙老师以爱国主题班会为表现形式，串联起了整个第二单元的所有内容。表现形式新颖，学生课堂积极活跃，复习效果良好。课堂上，孙老师和同学们以朗诵、爱国视频、爱国知识问答等多种方式引导学生回忆所学内容，寓教于乐，在丰富多样的活动中厚植爱国情怀。
课后，老师们针对讲课老师的本节课进行了细致入微的点评。教而不研则浅，研而不教则空。老师们集思广益，深研教材，就是为了呈现更好的课堂教学。
家长资源是学校最为丰富的校外教育资源，为充分进行家校合育，拓展孩子们的视野，拓宽孩子们的知识范围，让家长进一步了解学校教学情况以及孩子在课堂上的点滴表现，构建和谐的教育环境，搭建学校与家庭沟通的平台，使家长成为学校的协作者、支持者。
编辑：陶菲菲
初审：王明明
审核：张新博