2023年10月25日下午第一节课，我校田李霞老师在初二年级120班进行了“三公开”课—《探究凸透镜成像规律》。
约课
说课
田李霞老师围绕新课标和学本教学展开说课。
理化组吉东海主任、孟万胜老师参与田李霞老师的说课。
上课
学生自学
组内互学，人人发言。
老师助学，及时点拨。
学生展学，知识内化。
田李霞老师上课以学生为主，以学生学习，掌握为主，极大程度地激发了学生的学生兴趣，也带动了学生的动手能力，让学生在实际操作中领悟了生活中处处可见的物理知识。
评课
田李霞老师自评：
实验教学得与失
——“探究凸透镜成像规律”教学反思
今天执教的《探究凸透镜成像规律》，是一节实验课，我从实验的角度来分析本节课的得失。
一、实验激发学生兴趣。虽然实验浪费时间，但学生参与知识的获取过程，感受成功的喜悦，对学生持续喜欢物理学科有积极的作用。
二、实验落实核心素养。本节课通过学生实验，探究动态成像规律，培养了学生科学探究能力、科学思维（科学推理、科学论证、质疑创新）能力和科学的态度与责任（严谨认真、实事求是、保护环境的态度）。提高学生的核心素养，有助于学生终身发展。
三、实验教学组织难，展示难，进度缓，不利于提高课堂容量。实验中学生状况百出，各小组实验进度参差不齐，实验展示对学生的语言表达能力，实验操作能力和小组合作能力都极具挑战。无法加快教与学的节奏，课堂容量上不去，课堂练习量小甚至无法学练结合。没有时间练习是本节课的不足。
吉东海老师听课反思：
《探究凸透镜成像》听课反思
实验课的学本教学是我们的新尝试，如何在实验课进行自学、互学、展学成了我们上课前的疑惑，田老师大胆尝试的勇气让人佩服，听课后感觉整体效果良好，课堂把控能力强，学生课堂入课深，自己动手做实验，印象深刻，总结到位。但整节课似乎总有一些不是浑然天成的感觉。
教研时大家对展学是否有必要提出来，个人认为展学要求一定要有，展学要求可以督促学生自学、互学，让小组学习更加高效，因为要展学所以互学会更加充分，照顾到所有同学，不会有人游离。
实验课教师要关注到动手能力差的同学，要提醒学生分工与配合，让大家都参与进来，不能让有些同学躲在光屏后面，观察效果会很差。
要有课后延伸，课就是有缺憾的艺术，田老师能在下节课对实验效果进行检测，让实验课真正发挥该有的作用是高水平教师的体现。
这节课仪器也不是很多，完全可以把仪器搬到教室去，借助智慧黑板和展台进行展示，效果可能会更好。
有梦想就有方向，相信实验探究如何结合学本教学会在我们的不断探究中逐渐完美。
孟万胜老师听课反思：
今天听了田李霞老师在执教的八年级《凸透镜成像规律》一课的教学，教师的课堂掌控能力，教学效果给我很深的启发。
1.教师课堂教学知识点把握准确，教学效果很好。
2.以学案教学的形式进行实验课的教学尝试并收到良好效果，值得我们去学习和思考。
3.从实验开展到学生展示，各层次学生课堂表现和知识掌握都很不错，教学效果极佳。
4.教师教学习惯和学生学习习惯的养成，值得我们去学习研究。
5.以课程标准为基准去对把握与掌控重难点，有利于学生的学习和发展。
核心素养看课标，学本教学出真知。
培养学生核心素养之路道阻且长，夯实教师学本教学基础，提高学本教学能力，固隆中学一直在路上，从未停下过前进的脚步z