师者，向下扎根，向上生长。《学记》有讲“君子之教，喻也。道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，深以为然。优秀的教师善于引导学生，更善于内省。至诚不息，诲人不倦。以砥砺深耕之心，传道授业解惑；有教无类，因材施教。以广纳教法之行，培育桃李芳华。 ——锡市三中高中部 宣
弄潮儿向涛头立，风气正是杨帆时
历史教师：任彩琳
10月25日，上课铃声打响，随着教师任彩琳轻快的一声“上课”开始了今天的历史课堂。
本节课主要学习了晚清向西方学习的思潮。教师以晚清时期的时代背景—民族危机和救亡图存，作为课堂导入。循循善诱，以提问的方式开始帮助学生回顾复习。首先回顾了地主阶级抵抗派时期的主要代表人物和其主张、代表作品。由抵抗派所带来的影响和思想主张引入地主阶级洋务派。在通过洋务派对于西方科学技术的学习由学生条条推理出洋务运动的影响。教师随后总结洋务运动失败的原因和其阶级局限性。其次，在资产阶级方面。教师对新的时代背景进行了提问，引导出了资产阶级维新派，并有针对性的对维新派的史识进行了全面的复习。
整节课，逻辑缜密，节奏适当，教师激情的讲解也为课堂整体增色。随讲随练的方式让高三学生在复习过程中链接了高考又巩固了知识。
课后的评课环节，全体高中历史老师为本堂历史课进行了深度的反思并给出了很多建议。教师们对于任老师的教资教态和她具有调动性的授课方式都给予了充分的肯定。同时针对近代史的教学经验、和高考历史题的讲解、以及教学过程中历史专业名词的使用进行了细致的交流。教师们在交流和分享的过程中也获得了自己的成长。最后高中部史主任为本堂课提出了建设性意见。史主任鼓励年轻教师多听公开课，多讲公开课。在实践中发展自己、锻炼自己。