师道远而学无涯，善若水需孜孜不倦，深耕耘且广积粮。为提升教师教育教学水平，提高教育教学的实效性，进一步推进新课程改革，提高课堂教学质量。在界河小学姚元军校长的安排下，特此与熨斗九一贯学校联系跟岗学习。在10月22日晚八点四十分我抵达了熨斗九一贯学校，当晚九点一十分熨斗九一贯的詹校长就组织召开界河小学跟岗学习交流启动会。在会上詹校长说此次是一个相互交流相互学习的过程，愿我们一起共提升，共成长。在此感谢熨斗九一贯领导提供的学习机会，以及熨斗老师们不厌其烦细心的指导和照顾，很荣幸我能在熨斗进行为期三天的跟岗学习，惟愿在有限的时间内学有所思，学有所获，全面提升个人专业能力。现将我学习体会汇报如下
富有底蕴的校园、班级文化建设
教育教学
胡老师在执教《解决问题》这一课时做到了
1、时间把握到位，每个环节的分配时间都恰到好处，对课堂的整体把握很好。语言简洁，层次分明，从复习旧知、探究新知、巩固练习再到课堂小结，整个过程非常流畅，没有过多的赘述。
2、有效提问。像“最多”是什么意思?这道题里给出的数学信息是什么?问题又是什么?应该用什么法进行解决?都对学生的正确思考进行了引导，同时对新知识的探索起到了很好的作用。
3、联系生活实际。在例10中，研究需要几个瓶子的问题时，有的学生将结果写成了小数，胡老师当场提问瓶子可以用小数表达吗?我们日常生活中都说是几个瓶子，有说几点几个瓶子吗?好比一个人，我们会说几个人，能说几点几个人吗?方便学生理解。
4、有效利用PPT资源，挑选有用的、重要的几张再与板书相结合，简单明了，不繁琐。
在小学科学教学中开展对学生科学思维的训练、培养是科学课程标准赋予的一项基本要求。胡老师执教的《地球的结构》一课时，能立足课堂，培养学生的思维能力。在培养学生思维上得到了充分的体现。圆满落实了以下目标：(1)能基于所学的知识,对地球内部情况提出有针对性的假设,并说明假设的依据。(2)知道地球内部大致可分为地壳、地幔和地核三个圈层。(3)能在教师指导下,通过查阅、分析资料的方法,反思自己的猜想假设,并形成新的认知。
听课，有利于教师之间的相互学习，相互取长补短，共同提高；有利于青年教师学习优秀教师的先进教学经验，使自己能更快的成长为一名合格的教师；有利于良好教学风气的形成；促进教学改革的深入，提高教学水平和教学质量。
汇报课展示
通过两天的学习，在第三天我进行了汇报课展示，我所执教的是《可能性》这一课时，首先我运用石头剪刀布的游戏规则导入，让学生理解，没有规则时，你的对手可能有那几种出法，有规则时，不可能出什么以及规定一定先出什么，这三种情况导入我们今天所要学习的《可能性》。
进行探究迎新晚会上小明，小红，小兰三人进行抽签决定表演那个节目，有三张卡片分别是写着唱歌、跳舞、朗诵。
小明第一个抽，他可能会抽到什么节目？
小明抽到了跳舞，接下来小红可能会抽到什么？不可能抽到什么？
小红抽到了朗诵，最后只有一张了。小兰会抽到什么？
让学生进行讨论回答，想一想，说一说，在生活中还有哪些事件是可能发生的，不可能发生的，一定发生的，学生举例完。进行第二个探究，个体数量的多少是否会影响可能性的大小。通过小组合作抽扑克牌里的红黑来验证这个理论。最后得出结论:个体所占的数量越多，可能性越大，个体所占数量越小，可能性越小。
心得体会
“教以共进，研以致远”。我们在教学中历练,在听课中成长,在跟岗中汲取营养,在交流中完善教法。但“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我们将秉承着“学无止境，教无止境，研无止境”的理念，不忘初心，砥砺前行！
编辑:纪绪飞
照片:纪绪飞
审核:姚元军