凝心筑梦 乐学善思

蔡金莲名师工作室开班仪式暨赴厦门观摩学习活动纪实

无际的蔚蓝天空

风轻轻柔柔

阳光星星点点

童年五彩斑斓

连呼吸都饱含着秋意

寻着秋天的脚步

让我们一起踏上学习之旅

       工作室的成员、学员来自不同的幼儿园，老师们之间有的陌生，有的仅是一面之缘，有的只闻其名不知其人，老师们贴心准备了破冰游戏，大家在此起彼伏的嘻笑声中拉近了距离，放松了心情。一群人，一起成长，互帮互助，心怀感恩，所遇皆美好。

       该园从班级的特色区域、主题环境创设，到走廊、楼梯转角、门厅、室外活动区等，处处生命绽放，满庭芬芳！园所的班本课程特色突显，到处呈现孩子们游戏、学习、生活的表征。工作室成员、学员带着欣赏与学习的心态领略厦门六幼“让生命之花绽放光彩”的办园宗旨及对“生命教育”的追求，大家在观摩交流中吸纳优点，共同学习与进步。

      参观完区域、环境创设，工作室成员、学员们观摩了中班科学活动《神奇的吸盘》。

       杨雪老师以探索章鱼吸盘为主线，精心设置科学活动，让孩子们在探索中通过亲身体验、实际操作等方式，获得对吸盘特征的直接认知。活动中，基于“儿童视角”的教学策略和积极有效的探索模式，让观摩教师耳目一新，收获匪浅！

       紧接着是刘艺晨老师分享大班主题活动案例《我的名字有故事》。

       基于孩子的兴趣，刘老师带着孩子们开启了一段与名字有趣的故事。孩子们从了解自己名字所蕴含的意思，再扩大到对周边同伴的姓氏发起调查，以各种形式表征名字。

        接下来，厦门六幼江旭琳园长结合主题“奇妙的树”与“躲猫猫”区域游戏为老师们开设了专题讲座《评估指南理念下幼儿园室内区域游戏推进策略》。江园长与老师们分享了幼儿园室内区域游戏的推进策略，在游戏互动与深度交流中对教师提出了灵魂三问：活动符合幼儿年龄段吗？有《指南》支撑吗？有资源可以推进游戏吗？引导教师在尊重幼儿兴趣的前提下，创设开放式区域，让幼儿更自主地选择场地和材料进行互动与游戏，教师做为一个观察者的角色，退位观察幼儿的游戏情况，并适时给予游戏支持。

       最后，工作室领衔人蔡金莲园长感谢厦门市第六幼儿园为工作室提供了学习和交流的平台，并分享自己的学习收获与感悟：游戏中教师给予幼儿充分的表达机会和社会交往机会，有效促进幼儿语言和社会交往能力的发展，同时培养了孩子阳光自信、认真专注、敢于探索的良好品质。

     下午，工作室成员、学员们走进了厦门华侨幼儿园。这里环境优美、树木苍翠、小鸟鸣歌、家禽栖息，是幼儿观察、认识、感知的天然园地。

      工作室成员、学员们观摩了该园户外自主游戏开放活动，孩子们在富有创意和童趣的游戏中主动学习与自由交往；教师充分尊重、理解、支持幼儿并提供有效的指导策略；师幼之间良好的互动给工作室成员、学员们留下了深刻的印象。

       观摩学习了厦门六幼、华幼两所幼儿园后，工作室成员、学员们将观摩学习的感悟在群里进行了分享交流。本次观摩学习不仅使工作室成员、学员们拓宽了视野，打开了思路，更为工作室成员、学员们今后在班级环境创设、区角布置、课程推进等方面提供了借鉴。