园本教研
培训第一天上午，正好赶上了“恒达园”的园本教研开放日活动。在“基于儿童自主学习的数字化教育资源支持策略”的主题之下，展开了研讨。陈欢主任主持本次活动。
参与研讨的老师们统一服装出席，分为两组，每位发言的老师，语言表达清晰，观点思路明确，整个活动流程都充分利用了数字信息技术，与讨论的主题完美贴合。给我们其他园所的教研活动组织提供了很好的示范作用。
数字信息化的到来，幼儿园的小朋友也不能落下，感受时代给予我们的方便，从小培养他们良好的数字信息素养，利用好数字化教育资源支持幼儿的自主学习，我们需要一套系统、有效的支持策略。时刻牢记“直接感知、实际操作、亲身体验”，不要为了数字化而数字化。
一上午的学习内容之丰富，我们教师的笔记做了满满一页纸。要有几天细细品味，消化消化了。
进班跟岗学习
下午的主角终于轮到我们了！陈欢主任主持了开班典礼，表达了对我们的重视，玩了破冰游戏，分好了组，15点开始进班观摩与学习。各个老师分头行动，捕捉到了各自感兴趣的镜头。利用孩子们下午1h户外活动时间，参观了各个教室的环创。
主题墙的面积足够大了，把整个教室都快占满了，贴再多都不嫌小。留点空隙，给后面的主题留点位置，这样可以尽量减少频繁更换材料的次数。
吊饰也是别出心裁，让人眼前一亮，既可以用来观赏，也可以用来隔断区域。很多材料是我们老师平常很少用到或几乎很少想到的。
班级小管家的图标磁铁，可以灵活调整，老师们的画工十分了得，一笔一画，画出来的形象画，孩子们很快就能明白，在老师的指引下，规则的遵守也就自然而然了。
这区域材料也太丰富了吧？要啥有啥，都快成为小卖部了。每个不同区域都投入了对应的材料，班级人再多，也不用担心没有区域可选。
孩子们完成的作品，也可以成为环境创设的一份子，让孩子充分参与进来，从儿童的角度，来审视我们的教育。
“环境是孩子的第二位老师”，走进每一个班级都像进美术馆一样，感到十分温馨、美观，各个物品摆放整齐有序，孩子们很难不被这样的环境给影响。区域活动感受不到任何一个大喊大叫的孩子，每个孩子都轻声细语，专注地沉浸在自主游戏当中。
在幼儿园里，有孩子的地方就有老师。老师无时无刻不在陪伴着孩子们，观察、倾听、读懂他们，看着他们每天都有变化，一点一点长大，成为他们能够成为的人，或许这就是作为老师最幸福的事吧。