为了促进教师成长、提高课堂效率、创新教学方式，在校领导的带领下，10月25日上午小数组在602录播室进行了《解决问题的策略——从条件出发》同课异构教研活动，全体小数组教师参与观摩、评课。
上课环节
首先，由陈慧老师和三（2）班同学带来第一节课。
第二节课由黎佩玉老师和三（8）班同学共同来完成。
课堂上，两位老师都严格按照课堂教学指导：1.限时讲授2.先学后教3.问题导学4.合作学习5.积极展示6.及时矫正，来开展，通过导入-探究-小组讨论-练习-小结-作业等环节来把控课堂，教学内容结构紧凑、重难点突出。在上课过程中，学生作为课堂主人公有充分参与进课堂，师生互动，生生互动环节课堂气氛活跃，课堂常规细节到位，学生精神面貌非常好。
课后陈慧老师和黎佩玉老师分别对自己的课进行了教学反思，对本堂课中的不足进行了小结。
评课环节
首先是各年级老师代表对两节课进行点评，老师们的评课可谓是面面俱到，不仅肯定了两位老师的优点，点出两位老师的不足之处，更难能可贵的是老教师们结合他们的经验对本节教研课提出了诸多宝贵的建议供年轻老师学习借鉴，帮助大家成长。
最后由罗老师对本次教研活动进行总结，罗老师的总结主要从课标“四基”、“四能”、“三会”三个方面总结，提醒我们年轻老师在备课数与代数版块的时候要关注核心概念数与运算、数量关系两个主题。教学中注意引导学生有条理、清晰的表达数量关系，让学生学会解决问题策略的方法、规范做题的格式与步骤。
通过本次教研活动，增强了凝聚力，营造了浓厚的学习氛围，促进了双减政策下教师的专业成长，为进一步提升我校数学课堂教学质量奠定了坚实基础。