百舸争流千帆竞，乘风破浪正远航。为进一步提高教师的教学水平，积极构建高效课堂，本着“互相学习，互相交流，共同提高”的原则，崇义中心小学语文组开展了听评课活动。
授课的每一位教师，课前深入研究教材，了解学生，认真备课，精心设计，守正创新。课堂上，他们教态自然，语言亲切，教学过程思路清晰，始终围绕教学目标，把握重难点，紧扣本单元的语文要素，运用新颖多样的教学方法和手段，呈现出一节节精彩课堂。充分展示了自己的教学特色。
课前导入，或随机、或巧妙设计，都能在第一时间吸引孩子们的注意力。如3.2班孙艳玲老师在讲授“预测”策略单元的《胡萝卜先生的长胡子》时，在师生问好环节后，孙老师的一句“从精气神儿十足的问候声中，老师猜测大家昨天晚上休息的很好，那老师预测今天这节课我们会有精彩的表现……”机智导入本节课的“预测”学习。再如5.1班武境老师在教授《松鼠》一课时，从孩子们介绍自己所养的宠物特点入手，自然而然地把学生们引入本节课的学习中。还有2.2班刘琳老师的谜语导入，更适合低年级学生的特点。以及4.1班郜芳芳老师的“看成语，你想到了什么”的问题导入，把孩子们带入了神奇的神话故事《盘古开天地》中来。
课堂上，授课教师激情满满、循循善诱，孩子们听课也是专心致志。在老师的引领下，孩子们在知识的海洋里畅游……如6.3班买志慧老师执教的《夏天里的成长》，整堂课老师充满激情，全情投入，而这种激情，也感染了孩子们，在 老师的引领下，孩子们很快融入情境去品读课文，感受到了夏天里一切事物蓬勃生长的活力。由万物生长迁移到人的成长，让学生明白，人一定要在青少年时期珍惜时间，努力学习，快速成长。
一年级组的两名教师同课异构《ao ou iu》，各有千秋。1.1班曹敬老师在课堂上，结合孩子们的生活实际进行引导启发，让孩子们的语文学习不脱离生活实际，贴近生活孩子们才有话可说。1.2班宋雪营老师围绕学习任务设计闯关游戏，激起学生的求知欲，教学环节过渡自然，条理清晰。课堂中通过“小老师”和同桌互助以及开火车读带动所有学生掌握重难点，课堂气氛活跃，学生精气神十足。语文组新晋成员3.1班谷会青老师的语文课，思路清晰，环节紧凑，重视学生行为习惯的养成教育，在老师的亲切话语的引导下学生们能积极地参与到课堂中，课堂效果较好。
课堂上孩子们的精彩瞬间！从那自信的眼神、琅琅的读书声中及自信满满的精彩答题声中，我们都可以感受到孩子们肯定收获满满！
评课中，作课教师对本节课的备课、设计、课堂展示做了具体深入的剖析，对自己存在的不足做到心中有数，并制定相应的整改措施，力争在以后的课堂中杜绝；听课教师各抒己见、畅所欲言，针对本节课的不足提出整改意见和建议。
听课、评课不仅有助于教师教育教学水平的逐步提高，而且还有助于提高教师发现问题的敏锐意识。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。通过本轮听评课活动，相信语文组全体教师在今后的教育教学工作中会取他人之长补己之短，教学能力、业务水平会有更进一步的提高。在本次听评课活动中，语文组教师达成共识：
1.语文课堂琅琅的读书声不可少；
2.从低年级开始培养孩子的学习习惯，如预习习惯，圈画出生字新词。学生预习充分课堂才能高效；
3.书写指导要落到细处；
4.课堂上教师先扶后放，充分发挥学生学习的主体地位，教师做好引导。
本次语文组的听评课活动在校领导的高度重视下，在教务处的周密安排下，顺利地落下了帷幕。相互探讨，共同进步，众人的智慧才能让我们在语文教学的道路上走的更远！潜下身心做“教”“研”，相信，崇小的教育教学质量会更高，崇小的明天会更好！
