秋天没有夏天的炎热，没有冬天的寒冷，有的却是春天的美丽和夏天的奔放，真是令人陶醉啊！秋天是孩子们读书的好时节，听——琅琅的书声从校园里传开，为美丽的秋景增添了一道亮丽的风景。本校于2023年10月25日上午，在教导处的组织下举行了一次四年级校性教研课。
第一节课是宋雨薇老师所执教的《盘古开天地》。宋老师的整堂课始终以学生为主，做到以学论教，顺学而导。教学要立足学生，真正落实学生的学，使学生学会知识的同时，学会本领，宋老师的这堂课给我们做了精彩的诠释。
她在上课伊始，情境导入，回顾课文主要内容，顺势引入教学，引导学生在读、思、讲的教学活动中，解决问题，理解课文。
此外，宋老师在教学中指导朗读时有效到位，进行循序渐进地引读方式，贴切地评价语言，让学生主动读出句子的生动性，自然而然地学会了朗读的技巧。指导朗读的方式多样，搭配的图片能结合句子，给学生提供了生动的语境。
为了引导学生领略神话故事的神奇，宋老师在教学激发学生去想象，抓住盘古开天地的过程，抓住关键动词，做出动作，引导学生用自己语言讲出开天地过程。不仅锻炼了学生的语言表达能力，更是让学生体会到盘古为了让天地成形，做了怎样的付出，这种勇敢、坚持执着的精神。
《精卫填海》是一篇有趣的神话故事，古人用极少的文字，讲述了炎帝的小女儿去东海游玩时不幸溺水，化为精卫鸟，衔来西山木石以填东海的故事，塑造了坚持不懈、矢志不渝、宁死不屈的形象，故事充满神奇的想象。
第二节课是由燕红老师带来的《精卫填海》。由老师深入钻研教材，精心设计教学过程，教学环节环环相扣。学习新课的时候，由老师注重课文朗读的指导，示范读、指名读、古今对译读等多种读书形式，巧妙运用，让学生在读中学、读中悟，以读代讲、以读促讲，圆满达成学习目标。
课文各环节环环相扣，先解决字词关，把课文读通读顺，再试着划分节奏，读出古文的韵味，在此过程中运用了多种朗读方式。学生的阅读障碍扫清之后，引导学生回忆理解古文的方法，继而小组合作用上方法理解课文内容，到这里学生已经能够解决针对于课题提出的疑问，对课文内容有了一定的把握，再引导学生找出故事的起因、经过和结果，此时学生会发现课文中并没有写明结局，这一疑问为后面感悟人物形象奠定了基础。
神奇的想象是神话故事流传至今的秘诀，所以提问学生本篇故事哪些地方让你觉得不可思议，从而感受课文想象的神奇，随后举办讲故事大赛，让学生发散思维，发挥想象，结合注释用自己的话讲一讲故事，投票选出讲故事大王并进行奖励。最后读出习近平总书记的一段话，看视频让我们知道了当代精卫，学习精卫的百折不挠、坚韧执着，联系生活想自己该怎么做。
在曹校长的带领下，老师们对这节课例进行研讨。在点评说课环节，两位老师首先结合自己在本堂课中的得失做了深刻的反思。每一次的历练，老师们都有不同的收获与成长。
老师们也对老师们的这堂课做了点评，本堂课虽有不足，但也精彩不断。设计巧妙，思路清新，重难点突出，学生的朗朗书声不绝于耳，实现了我校双责智慧课堂的教学理念，把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人。一堂课中，对学生语文素养的四个环节:听、说、读、写均有训练。
吾生虽有涯，成长却无尽。每一次的听评课活动，都是一次思维和智慧的碰撞，都会收获良多，而我们也将会在不断的切磋琢磨中修正自我，完善自我，服务课堂，丰盈教学。
最后曹校长指出在课堂中存在的一些问题，我们知道了"宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来！"磨课亦是如此，走在教育这条路上，我们要挑战，要积淀，要积累，要学着用一生去备课，把书读透，去自我学习，自我修炼，自我培训，把态度印在心里，一边走一边思考，才能走得更好更远！
“双减”政策自落地以来，已成为社会关注的焦点。我校积极响应国家“双减”政策，落实减负保质，卸下过重的学习负担，让孩子们“返璞归真”，让孩子找回童年，我校积极开展各项社团活动，让所有的学生都能找到闪光点，都乐学爱学。
孩子们健康快乐的成长是家长和学校的共同目标，鑫小的教师们定会乘着“双减”的东风，用心、用情、用爱成就有温度的教育，让孩子们踏实读书，健康、快乐成长。