对数学进行更细微的“丈量”——-毫米的认识

　    为进一步激发教师研究课堂热情，优化课堂教学时效，探索教学新路径新方法。我校于2023年10月25日上午，由三年级徐萍老师给我们带来一节精彩的公开课——毫米的认识。
伴随着徐老师一句干脆利落又不失亲切的“上课”，我们一起走进了她的课堂。

徐老师开课通过说一说同学们的身高，复习了已经学过的长度单位米和厘米，瞬间勾起了学生的回忆，也激发了学生的学习兴趣。

徐老师通过让孩子们用厘米做单位，估一估并测量课本的长宽高，从而让孩子们产生疑问（长宽高不是整厘米），进而引导孩子在测量时为了测量比较短的物体或为了更精确引出一个比厘米更短的长度单位——毫米。

徐老师确切把握本堂课核心——让孩子建立数感，真正体会一毫米有多长，通过硬币厚度的展示，从而让孩子初步认识一毫米的长度。

在认识毫米的过程中，学生通过数一数并思考厘米和毫米之间的关系：1厘米=10毫米，建立了长度单位之间的联系，理解了长度单位之间的大小关系。并指名学生上台来说一说尺子中哪里还有毫米。

为了让孩子深入了解一毫米的长度，徐老师让同桌讨论生活中哪些事物可以用毫米做单位。孩子们回答问题争先恐后，课堂气氛活跃又不失规则，这才是真正的高效课堂。

接着通过做一做，填上合适的单位，单位换算等练习巩固毫米的相关知识

　课后，听课教师围绕本次教研展开评课，老师们各抒己见，纷纷指出课堂教学的亮点以及有待改善的地方，让授课教师受益匪浅。
　　学无止境，教亦无止境。这次公开课不仅为授课教师搭建了一个锻炼自己、展示自己的平台，也加强了各位新老教师在教研方面的沟通和交流，促进了我校教研水平的发展。