为全面推进我乡教学教研工作，及时发现一线岗位中的教学能手，培养教学教研技术骨干，依据“双减”的总体要求，本着“以研兴教，以教促研”的活动目标，切实把课程目标和要求落实到课堂教学中，10月24日在昌洲乡中心本部开展了“新课标研读”和“新入职教师（实习）教育教学展示”主题教研活动
一、共读新课标，同研新理念
语文：立足课标 提升素养
毕晓莉老师在提前阅览语文新课标后，她认为阅读兴趣是学生学习语文科目的重中之重，不管学生处于任何学段，阅读都是特别重要的。读是一个很好的途径，通过多阅读，学生不仅可以丰富语言的运用，还能提升理解、思辨、鉴赏、表达等力量，从而进展核心素养，提高语文成绩。
数学：品书香·研课标·共成长
研读新课标，把握新方向，数学老师们结合教学实际分享自己对于新课标的理解。
王浩老师：新课标指出：一个好的教学情境可以充分调动学生的学习积极性，使之主动参与到学习活动中。在数学教学中创设生动有趣的情境，如运用做游戏、讲故事、直观演示等，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和学习数学知识。
董莹莹老师：在教学过程中，我们要明确目标，把双基放在学习目标的首位，改变学习方法，在课堂上以学生为主体，把主动权交还给学生，引导学生积极主动的学习，真正让学生成为学习的主人，学习活动的参与者、探索者与研究者。
曾书敏老师：新课标要求“促进信息技术与数学课程融合，合理利用现代信息技术。”教师可以根据学情需要创设合理的信息化学习环境，提升学生的探究热情，开阔学生视野，为学生提供多元化的教育方式，为国家培养创新型人才做准备。
鲁决湖老师：在新的课程与教学改革中，教师要充分信任学生的力量，把自己定位于学生学习的组织者、引导者，而不是学问的化身，以权威自居。在教学过程中，要充分激发学生的学习兴趣和潜能，引导学生积极主动地学习。
英语：共研课标 且思且行
王静老师在本次新课标研读活动中以“新课标新变化”为主题，重点从课程目标、课程内容、学业质量三个方面，结合英语学科特点进行解读。她认为教师务必依据课程标准对每一堂课认真思考，精心准备，让课堂成为学生学习乐园，把课标学习与教材教法研究结合起来，要钻研教材、理解和把握教材，用好教材，要重视教学反思。
本次新课标研读，实现了思维的碰撞，老师们对新课标有了更深入的理解，对课堂教学有了更多的思考。共读会为新课标下新的教与学提供了理论引领与实践指导，以本次共读会活动为契机，我们将继续推动新课标更好地实施落地，同时提高广大教师的阅读兴趣，丰富知识储备，提升教学素养。
二、新入职教师（实习）“新课标研读”教育教学展示
授课环节
一年级数学：董莹莹老师《8和9的初步认识》
董老师在课堂教学中，集中时间，集中精力，讲清了教材的重点、难点、疑点、潜力点、思路和规律，激活课堂气氛，教得生动，学得主动，充分发挥课堂潜在功能。在课后作业的安排上，本着质量高，数量少，资料精，方法活，形式多样，针对性强的要求，精心设计，合理分配，严格控制作业数量。由此可见，董老师课前准备得很充分，深入钻研教材，广泛搜集有关资料，精心设计课堂结构及教学方法上，认真研究怎样“用最节省的时间、最简洁的方法让学生掌握最多的知识，并促使学生最快地转化为潜力”。
五年级数学：王浩老师《商的近似数》
王老师在新授环节通过让学生阅读情境图中的信息来思考问题，激发了学生的学习兴趣。接着，引导学生小组交流，共同解决问题，做到了把课堂教给学生。教学时，抛出问题后，都会让学生独立思考，之后小组交流、讨论，引导学生小结，培养了学生自主学习能力和合作能力。
二年级数学：鲁决湖老师《角的初步认识》
鲁老师结合生活情境，利用学生已有的生活经验和知识基础，引领学生经历由具体到抽象的认识过程，使学生初步认识角。通过多种活动及动手操作，调动学生多感官的参与，使学生从多角度认识角，加深学生对角的认识，也为后面继续学习几何知识打下必要的基础。在丰富多样的活动中，丰富了学生对角的直观认识，培养了学生的空间观念。
五年级语文：毕晓莉老师《落花生》
毕老师通过巩固旧知来导入新课，让学生读生字，学新词。这堂课上，她还运用了各种方式来学习课文，先是借助图片引导学生理清脉络：种花生—收花生—尝花生—议花生。再让学生小组合作学习，聚焦核心问题，让学生自主学习。然后相机补充有关资料，帮助学生理解文本。最后在学生理解文中道理后，组织学生在小组内练习分角色朗读和联系生活实际说说哪些事物也像落花生一样，整堂课让学生做到了读写结合。
五年级英语：王静老师《What can you do? Part A Let’s learn》
王老师通过播放卡通视频导入，讲授新知，激发了学生的学习兴趣。讲解单词、短语时出示图片，这种图文结合的学习方式很受学生欢迎，学生学习兴趣高。而且通过游戏操练短语，学生积极性高，寓教于乐的教学方式学生更愿意学习。
四年级数学：曾书敏老师《沏茶问题》
曾老师的导入由数学问题与语文教学结合起来，增加了课堂的趣味性，激发了学生的学习兴趣。授课时，通过图文介绍沏茶的工序，再让学生参照沏茶步骤的图片，自己动手写一写。图文结合，理论与实践相结合，培养了学生自主学习能力。
评课环节
观摩各位新老师上课之后，各校教导主任对各位新教师给予了充分的肯定：教法的多样性、灵活性；注重鼓励学生，引导学生；教学过程由浅入深，精心设计课堂练习，体现趣味性和层次性等，这些都是新教师课堂上所呈现的优点、亮点。针对课堂上存在需要改进的地方，如：环节之间的过渡，板书设计，对后进生的关注等方面，教导主任们也提出了一些改进建议。
三、昌洲乡中心学校本部曹好选校长总结发言
曹校长指出，本次活动目的主要是让教师们迈出本校，多交流、学习，取长补短。针对这次研讨曹校长也提出了以下几点建议：
（一）处理好预设和生成的关系。课堂上应加强师生互动，产生的新知识。
（二）注重教与学的关系。教学不是简单的“知识灌输”或是“知识移植”的过程，真正的教学过程应当是学生是学习的主体，而教师是学生学习的引导者与参与者。
（三）分清主导与主体的关系。在课堂上以学生为主体，把主动权还给学生，引导学生积极主动的学习。
（四）关注学生群体与个体。教育面向全体学生，应该平等的对待所有学生，要给每一个学生提供同等的学习机会，使所有的学生通过课堂的学习，都能在原有的水平上得到提高，获得发展。
四、昌洲乡中心学校曹刚振主任做总结发言
曹主任对这次活动给予了充分的肯定，鼓励老师多走出校门交流、讨论，也希望各校能通过老带新，在碰撞学习中取得收获。曹主任表示，教师“从备课—上课—作业辅导—总结反思”应遵循双减政策。
（一）吃透授课内容，提高自己的授课水平，让学生能够在不增加课业量的前提下学到知识。
（二）充分了解双减政策的内容和目标，转变教育观念，灵活教学方法。
（三）作业辅导是要帮助学生巩固学习成果，提升学习效果。因材施教，对症下药，根据学生的兴趣采取相应的方法辅导。
（四）注重反思。了解导致课堂无效、低效的原因。只要我们在平时的教学中善于发现问题并善于总结，我们的教育教学水平就会产生质的飞跃。
小结
朱熹有云：“问渠那得清如许？为有源头活水来。”这其中蕴含着的哲理是不断接受新事物，才能保持思想的活跃与进步。而作为一名老师，更要不断地更新自己的知识储备量，不断地提升自己的教育教学水平，不断地反思总结课堂经验，为促进学生全面发展，全面提高教育质量而不懈努力。老师们！让我们迎着新课程的春分，乘着执着的疾驰列车，在探究的道路上一路向前。
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编辑：陈翔
审稿：曹好选
谢文莉
签发：曹好选