为深入推进我校基于课程标准的“新课堂”优化行动，落实新课标下大单元教学研究成果，明晰研究思路，10月25日，高新区第三小学在李老师的带领下开展了一场基于核心素养发展的数学大单元教学教研活动。活动中薛老师亲切和煦，自然大方地引领我们走进大单元教学，让我们在这个晚秋里享受到了一场优美的教育旅程。
大单元教学是改变传统教学，步入新时代教学的一个重要方向，基于学科素养，大单元教学可以有效突破当下教学实践中培育学生核心素养所面临的的学科知识零散，学科能力低下带来的局限。目前来看，大单元设计更被认为是撬动课堂转型的一个支点。薛老师主要是从以下两个大方面为我们深度解读“大单元教学”：
1.教什么
- 主题单元的组建
- 大概念的提取
- 单元目标的确定
2.怎么教
- 以“大情境、大任务”为驱动
- 以“综合与实践”教学方式为路径
- 以过程性评价为导向
薛老师提出大单元教学中的主题单元，要基于知识内容的一致性和联系性，进行重组，虽然每个年级学习的知识内容不同，但都可以采用相同的大任务为驱动。大概念的提取可以自上而下的准确确定平面内的位置需要从两个维度来表达，图形的运动可以用图形上点的位置变化来刻画。可以自下而上的确定图形的方向和位置要明确参照物，即图形的方向和位置是相对的。在提升教学效益，落实课程核心素养的同时，达成培养学生发展核心素养的目的。
自新课标颁布，在新的形势下，转变新观念，适应新常态，把握新要求已成为必然。躬身入局，唯有大胆的做出改变，才能带领学生走向更好的未来。
最后，蔺老师和李老师对本次培训做了总结：立足大单元，踏实备课。在大单元备课中对教材的分析既要有纵向分析也要有横向分析，明确学科大概念和课程大概念。对于课标的研读我们可以分阶段进行学习，可以分为小中高三部分，分学段整理学习。
作为青年的我们，一贯快马扬帆，道阻且长且不转弯，要盛大要绚烂，要哗然！要用理想的泰坦尼克号去撞现实的冰川，要当烧赤壁的风而非借箭的草船，要为一片海肯就翻越万山！我们将在共建“大单元教学”有效课堂的道路中上下求索！
