善读书者，须视书如水，而视此心如花，如稻、如鱼，如濯足……尔读书易于解说文义，切不甚能深入，可就朱子“涵泳”“体察”，二语悉心求之。——曾国藩
名著简介
《学校与社会.明日之学校》是美国著名教育家实用主义教育创始人约翰.杜威的作品集，其中包括了《我的教育信条》、《学校与社会》、《儿童与课程》、《教育中的道德原理》、《教育中的兴趣与努力》、《明日之学校》六部教育著作。其教育思想对人类教育的发展影响深远。
专家导读
张雪老师带领我们D大班的全体学员学习《学校与社会·明日之学校》这本书时，一开始就给我们介绍了教育家、理学家朱熹教给后人的读书方法时，让我们不由自主的想到了清末理学家、战略家曾国藩说的这句话。而后张老师根据书本结构，带着学员们学习，化整为零，层层剖析。深入浅出，化零为整，归纳概括，把杜威的教育思想从繁冗的文字中抽离出来。
大班导读
张雪老师进班指导
班级研修
一天之计在于晨，朗朗的书声让我们徜徉在知识的海洋，让我们寻找智慧的源泉。用心去感受每一个早晨，用阅读去拥抱每一个新的开始。
交流，不仅仅是交流信息，更是互通心灵，碰撞思想。仁者见仁，智者见智。形成符合时代需要，促进学校发展的教育理念。做好新时代的教育人。
班级交流
大班交流
第一位 王银
第七题：杜威的“明日之学校”是什么样的？结合当前社会发展与教育改革的形势，谈谈你心目中的明日之学校？
王银老师先阐述杜威的明日之学校是注重个人经验，教育即生活，学校即社会的新型教育模式。接着说心目中的明日之学校应该是一个充满活力、实践教学为核心、注重学生全面发展的学校。作为新时代的教育工作者，我们应以实践教学为核心，推动学生全面发展，积极运用教育技术和创新教学手段，运用较强的专业知识和育人能力，办一所教育符合时代要求的好学校。
第二位 刘艳琼
第四题：教育中存在哪些形式的浪费与隔离？结合当前中小学“双减”政策背景，谈谈教育与生活，学校与社会可能的“融合”。
刘艳琼老师以自己实践来理解教育中存在填鸭式教育，学科（语文与数学间的相互不了解），对自己孩子教育的理念和她对““小镇做题家”理解，面对现实的教育问题我们无法改变现实，结合这本书教育理念，阐释了自己的教育观点，用自己的实际行动为学校贡献自己的力量。为办好教育贡献自己的力量。
第三位 赵鑫
第六题：如何理解杜威所谓“兴趣”与“努力”？教育实践中如何培养孩子真正的兴趣？
赵鑫老师先阐述努力与兴趣的关系，越努力，越有兴趣；越有兴趣，越努力。学习的引起由兴趣的发现，学习的坚持通过努力实现。努力与兴趣是相互联系，不能分离。以自己身边人的事和自己孩子兴趣选择与坚持谈如何培养孩子真正的兴趣。尊重、支持孩子，为感兴趣的东西坚持，努力。真正做到与杜威观点不谋而合。
第四位 王超
第一题：在阅读和理解杜威《我的教育信条》第一条“什么是教育”的基础上，请你对杜威的教育观进行论述。
王超老师阐述杜威认为一切教育是通过个人参与与人类的社会意识而进行，从儿童中心、教育与学校、社会与生活、实践与经验（勤工俭学教育基地）阐释教育的个人是社会的个人，从心理上探索儿童，达到真正的教育。假如我们用昨天的教育教今天的学生，我们就剥夺孩子的明天。
在杜威的思想体系中，教育被视为一个至关重要的社会活动。他认为，教育不仅仅是传授知识，更是塑造个人和社会未来的重要途径。提倡以儿童为中心教学方式，强调学生主体和实践重要性。他的思想影响深远，对教育者和教育政策制定者都有很大的启示。在未来的日子里，让我们共同努力，将杜威的教育理念落实到教育实践中，让每一个孩子都能在优质的教育中获得全面的发展。让教育更好地为人类社会的发展服务。
供图：194班第五小组
供稿：194班第五小组
审核：194班班委
