游戏背景
《指南》 指出:“幼儿园要开展丰富多样、适合幼儿年龄特点的各种体育活动，发展幼儿动作的协调性和灵活性。”汽车是现代生活中必不可少的交通工具，谈起车子，孩子们总有说不完的话……骑行是他们日常生活中广泛接触且喜欢的活动。一起去看看他们在骑行区里都发生了哪些有趣的故事吧！
初次尝试
一、竞选工作人员
开始前，我们制定计划，先让幼儿一起讨论，自由选择角色，大家商量分配好自己的任务。通过讨论，有的小朋友选择了扮演交警，有的小朋友选择了行人的角色。他们找到出了游戏所需要的头饰和红绿灯还有各种路边交通标识。
二、绘制路线图
角色确定好后，小朋友们终于可以骑车了，真好玩！可是骑过来骑过去，很混乱小朋友们经常发生碰撞，可可提议不如我们来画一条有趣的路线！
铭铭：“我想绕弯，绕来绕去可好玩了。”
可可：“我想骑到后院，我们可以朝着不同的方向开。”
轩轩：“我的起点是幼儿园大门口，终点是国旗台。”
教师思考
讨论与分享让孩子们的思维得到了碰撞，激发了孩子们迁移经验的潜能，获得更多的探究点。分享交流后我们也分析了孩子们设计的图纸，捕捉到他们问题背后的需要并提供支持。
再次游戏
一、违反交通规则怎么办？
在阳光大道上，孩子们骑小车的速度更快了，玩得不亦乐乎。为了超过骑在前面的奇奇，萱萱车速过快导致没有注意前方是禁止调头的路牌差点撞了上去，被“小交警”小轩抓个正着。并要扣留她的小车，把她带走。
不一会儿，又有小朋友随意在路中间掉头、逆行还有小朋友们在路上对峙着......“小交警”忙得团团转，道路渐渐拥堵起来，其他小朋友很有意见。成成听到小朋友们的抱怨，看着拥堵的道路，跑来找我：“况老师，很多小朋友违反交通规则，我们拦住他们的时候把路都堵住了，怎么办呢？”
我：“现实生活中交警叔叔处理违章车辆的时候让车停在哪儿呢？”
佟佟：“马路边上。”
我：“那你们也可以试试这个办法。”
成成跑回路上，和其他“小交警”一起商量后，把违反交通规则的小朋友和小车统一带到了路口旁边的一块空地上，再进行处罚。
教师思考
在幼儿游戏遇到问题影响游戏的有效推进时，教师没有直接给出答案，而是通过提问的方式，引导幼儿联系生活实际迁移已有的相关经验来解决问题，鼓励幼儿理解与运用生活中得到的经验。同时，在发现新的游戏推进契机时，教师开展小范围的谈话活动，引发幼儿的思考与联想，激发幼儿的游戏兴趣，让幼儿自主讨论提高游戏的质量。
总结与反思
《指南》提出:要开展丰富多彩的户外游戏和体育活动,培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯,增强体质,提高对环境的适应能力，强调让幼儿在快乐的童年生活中获得有益于身心健康发展的经验。通过骑行区游戏探究，幼儿从最初的无规则到逐渐自主创设游戏规则，通过不断地增添活动材料，孩子们的游戏越来越丰富多彩，游戏中每一个瞬间都是孩子们成长的标记。
课程来源于孩子的兴趣，我们敏感地捕捉到了孩子骑行中的“小故事”，让孩子在游戏体验中尝试着发现问题、解决问题，老师基于对孩子在现场行为的解读，退后观察、了解需要、跟进支持，大胆鼓励幼儿自由交流、大胆表现，把游戏还给孩子，让孩子成为游戏的主人，在游戏中感受，在游戏中成长。