共研共享 开民族团结之花

　　聚焦阅读课堂，落实课标理念，为进一步提高教师专业技能，加强学校民族团结教育工作，奋力谱写全面建设社会主义现代化国家新篇章。2023年10月24日，蒋艳粉小学语文名师工作室“基于新课程理念下的小学语文大单元阅读展示”专题研训活动在兔场完小隆重举行。

       金秋硕果满园，丹桂芳香正浓。上周读书活动研讨的情形仿佛还在眼前，第二次工作室研训活动又拉开帷幕。蒋艳粉语文名师工作室的老师和中心学校领导齐聚一堂，共同聚焦学生大单元阅读课堂，研讨、品评新课程理念下阅读教学新样态。

         环节一:  聚焦有效课堂

　　本次活动蒋艳粉小学语文工作室展示了董雨鸥老师《我要的是葫芦》、唐卫仙老师《搭船的鸟》、吕桂华老师《伯牙鼓琴》、蒋艳粉老师《桥》四节阅读课和蒋艳粉老师《大单元教学设计与实施》专题讲座。

　　令人满怀期待的有效课堂展示环节开始了。首先给大家示范的是工作室成员董雨鸥老师，董老师执教的是二年级语文《我要的是葫芦》第二课时。董老师以演奏葫芦丝的方式导入，激发了学生们的学习兴趣，同时董老师的课堂还注重了对学生能力和习惯的培养，二年级的“小豆包们”，被董老师训练有素。无论是坐姿还是读书习惯，都特别规范。 她的教学目标明确，具体。重点、难点把握准确，符合学生实际和课程标准。教学思路清晰，学习氛围浓厚和谐，师生互动，学生参与度高，真正体现了学生为主体，教师为主导的地位。

　　第二节课《搭船的鸟》由唐卫仙老师执教。《搭船的鸟》是统编版三年级上册习作单元中的一篇课文。本单元的语文要素是“体会作者是怎样留心观察周围事物的”，习作要求是“仔细观察，把观察所得写下来”。这篇课文记录了“我”在旅途中的观察所得，既观察了听到的雨声，也观察了翠鸟的外貌和捕鱼时的动作。唐老师用欣赏美图谈感受导入新课，引出本单元的单元主题“留心观察”，引导学生找出描写翠鸟外形的句子，谈谈自己的阅读体验，紧扣本单元留心观察的主题，让学生感悟作者观察时的细致和用心，了解写法和构段方式，最后迁移表达，同法练写丹顶鹤的外形，巩固表达方法，学以致用。

         一首歌，一幅画，一件小工艺品......一段美好的艺术之旅......这是统编版小学语文六年级上册第七单元的单元导语，本单元的教学旨在学生通过对不同文本的阅读，感受不同艺术形式所散发出来的独特的艺术魅力，能够借助语言文字展开想象，体会艺术之美。《伯牙鼓琴》是本单元的开篇之作，讲述了千古流传的高山流水遇知音的故事，文章用墨极简，但画面感很强，以语言文字表现了知音的境界，富有想象空间，但想象的难度却比较大，这节课吕老师把知文意、悟感情巧妙融合在一起，整堂课老师就是学生们的知音人，懂得他们学文言文的难处，适时点拨，学生对难以看见的音乐艺术展开想象，完成“文字”与“声音”之间的转换。

　　蒋老师的这节课整堂课的构思非常的巧妙、“奇异”。“看似无章、实则有法”，找到文本中“矛盾”，破解“矛盾”，重点在“无意”中被突破，主题得到升华，基本上课堂处理的无可挑剔，无比完美，显示出蒋老师对教材、课堂与学生的良好把握，呈现出蒋老师深厚的功底，完美的课堂驾驭能力。

      渲染情境，以情促情；对话文本，以情育情；抓词品句，读中升情。整节课于学生是一场师生间亲切的对话，于听课人就是一次享受之旅。

                环节二:模拟课堂展示

　　工作室授课老师进行规范化模拟课堂示范

              环节三:课堂点评

        精巧的课堂设计，清晰、明了的任务分解，使单元主题一目了然，堪称“完美”的课堂掌控与驾驭能力，紧扣大单元进行设计与教学，让老师们听有所悟、学有所获，也找到了小语人今后从备课到教学的方向，原来语文教学还可以这样设计、这样进行......

　　　  环节四:　专业引领

　　为进一步促进教师对“大单元”教学理念的理解，激活教师“大单元”教学设计思维，提升教师“大单元”教学设计能力，全面提高课堂教学质量，10月24日下午，宣威市小学语文蒋艳粉名师工作室主持人蒋艳粉老师为羊场镇全体语文教师作《核心素养下的大单元教学设计与实施》的专题培训，让老师们豁然开朗，为下一步的小语教学设计和实施指明了方向。

　　蒋老师从新课标的语文核心素养、学习任务群等方面出发，结合当前课堂教学存在的问题，加以真实的课堂案例，跟老师们探讨基于新课标下课堂教学的新导向——大单元教学。老师们充分认识到大单元教学的现状。

　　蒋老师对“大单元”教学的内涵进行了解读，她指出，“大单元”教学要探寻内容本质的结构化，要注重教学内容的结构化，要走向教学内容的本质，看到新旧知识的关联；同时要上好“种子课”，进一步加强学法指导，引导学生能“举一反三”。

　　什么是大单元教学？蒋艳粉老师结合相关学术书籍，深入浅出地为老师们揭开大单元教学的神秘面纱。蒋老师通过小学语文各年级教学设计案例和课堂教学案例，让老师们认识到了大单元教学是在素养型目标引领下，以生活为基础选择主题内容，设计真实情境中的大任务，再造新的学习流程，引导学生在真实情境中学习语文，综合运用语文知识去解决现实生活中的问题。

　　步履不辍，研无止境。此次工作室第二次研训活动，让工作室全体成员和各校参加活动的语文教师都有所感、有所悟，汲取了指向核心素养提升的课堂教学的精髓，我们将坚守初心，砥砺前行，尽力搭建好教师与孩子之间的语文素养之桥！ 

　　环节五:共研共享，开民族团结之花

        为进一步加强学校民族团结教育工作，不断增强各族师生对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义、中国式现代化的认同。羊场镇中心学校和工作室组织全体参与研训活动的教师开展民族团结进步主题学习活动，学习由工作室主持人、兔场完小支部书记蒋艳粉老师主持，通过参训教师的互相交流，在轻松有趣的氛围中深入了解民族团结的知识，进一步加强了同伴之间的友好关系。在今后的教育教学中如何渗透民族团结一家亲有了更深入的认识，大家都表示在今后的学习、生活等方面要互相帮助、互相学习！用实际行动弘扬和培育民族精神。