专家领航明方向，莞数携手向卓越

——东莞市高中数学卓越教师赴北京师范大学培训学习

　　 10月25日上午9点，中国教育科学研究院科研处杨润勇处长为我们带来题为《课题如何申报为成果奖》的学术讲座。讲座由清溪中学潘印超老师主持，他向大家介绍了主讲人的研究方向、成果以及学术影响力。

　　讲座中，杨润勇处长阐述了教育科研的一些重要心得和观点：一是问题意识和问题导向。教育科研就是发现问题、分析问题和解决问题的过程；教育科研以问题为起点，以问题为中心，以问题为主线，以解决问题为归宿。二是提出教学成果奖的凝炼与申报过程中，要做到“听信息、听观点、找问题”。三是研修结合的实践取向。一切教育教学研究都是为解决实际问题，同时也是教师专业成长的重要途径。

　　最后，麻涌中学骆妃景老师对本次讲座进行了总结：杨润勇处长清晰的逻辑、缜密的思路、通俗幽默的讲解，激发了我们开展科学研究的积极性，使我们对课题研究有了更明确的方向和思路，清楚了课题研究的程序，领会了课题研究的方法和要领,对今后申报课题论证具有重要指导作用。

　　下午，首都师范大学硕士生导师胡凤娟博士基于深度学习-单元教学的数学理念，作题为《高中数学单元教学设计与案例分析》的精彩讲座。讲座由第五高级中学揭烽老师主持，他向我们详细地介绍了主讲人后，讲座正式开始。

　　讲座伊始，胡博士以一份“单元教学”小调查引入，了解了在场老师们对“单元教学”的理解后，从深度学习特征的数学解读、“深度学习-单元教学”要素分析、具体案例分析等三个方面进行阐述。期间，结合济川中学钟凤婷老师对实施单元教学的经验分享，胡博士强调，“深度学习-单元教学”是一种教学思想和理念，包含了价值与评测、活动与体验、联想与结构、本质与变式、迁移与创造等五个特征，并结合具体案例详细地进行了解读。另外，胡博士认为，在要素分析方面，应该按“单元 ”内容选择、整体分析、凝练单元学习目标与主题、单元教学规划、整体设计学习活动及构建评价体系等六个步骤进行。

       讲座中，胡博士多次结合课标，联系实际案例的亮点，重点介绍了单元内容选择的4大策略和单元的整体分析的4种方法。在场老师们踊跃学习、主动内化，并结合自己教学中的问题积极分享对单元设计的理解。整个讲座互动性高，内容详实，干货满满。

　　最后，石龙中学屈涛老师对本次讲座进行了总结：这是一节精彩而又内容详实的讲座，胡博士多次结合实例帮助我们理解"深度学习—单元教学"的思想和理念，讲解层次清晰，内容丰富，让我们对"深度学习"、"大单元教学"有了更清晰的认识，同时也有了更进一步的理论指导，收获满满。

　　学习是最美的姿态，培训是最美的遇见，成长是最美的经历！今天的学习虽已结束，但我们的研修之路才刚刚启程，让我们不断学习，携手共进！