枫叶正红，秋意渐浓，正是收获的季节。为了更好地引导教师在课堂教学中落实学科核心素养，提高青年教师把握课堂教学的能力，促进教学质量的提升，10月17日开始，红星小学开展为期两周的青年教师展示课活动。
每位老师根据学段特点，结合自身教学风格，在师傅、备课组、教研组团队的帮助下，认真准备，全力付出。经过一次次磨砺，青年老师们为全体教师呈现了一堂堂别具风采的展示课。
语文组
杨珊《普罗米修斯》
杨老师这堂课通过和同学们交流故事中触动自己的情节，感受鲜明的人物形象。能按起因、经过、结果的顺序理清普罗米修斯“盗”火的故事。杨老师教态自然，教学思路明确。重点抓住课文冒险取火、承受痛苦两部分进行教学，思路清晰。
李丹婷《大自然的声音》
李老师运用多层次的比较手法，使学生对字词、句、段以及整篇文章有了初步的感悟，既落实语文要素，又关注学生发展。激发学生有感情地朗读课文，体会作者文字的优美。培养学生理解、感悟能力，让学生真正走进大自然，体验大自然，发现大自然，激发学生热爱大自然的感情。
栗庆珍《少年中国说（节选）》
栗老师循循善诱，前期出示大量背景资料，让学生容易理解作者的写作初衷。并运用大量的读（小组读、指名读、师范读、配乐读、创造情境读）的方式，让学生理解课文，尤其是通过创设情景充分激发学生的时代愤慨及爱国情怀。
王媛《坐井观天》
教学中，王老师以小鸟和青蛙的三次对话为抓手，通过读懂对话、改编对话、创编对话进行了思辨性教学活动，使学生点燃语文思维的火花。通过合作探究、同桌讨论、对比阅读等方法充分挖掘青蛙和小鸟的心理活动。让学生置身于寓言故事的情境中，积极主动的学习和体验，从而获得思想启迪。
王娜《g k h》
王老师在这堂课中，把学拼音与发展思维、丰富语言相结合，努力体现语文学习综合性的特点。在教学上，王老师创设情境，借用插图，使学生接触直观形象的感性材料，进而使学生对拼音字母发音、形状有了自己的理解。
李婷婷《长相思》
李老师教学过程扎扎实实，步步为营。借助注释、观看插图、穿插诵读、静心默读和教师精辟的点拨，引领学生走进作者所处的征程，初步感受作者矛盾、痛苦、煎熬的感情。充分调动学生的想象空间，精心设计，通过声情同构出征程中的艰辛和故园其乐融融的安逸生活，引发学生对作者此刻矛盾心情的进一步感受。
张子琪《寒号鸟》
张老师教学过程清晰、完整、流畅。各个环节之间衔接紧密，过渡自然。老师注重朗读训练，采用小组合作读、指名读，分角色表演读等各种方法的读书，层层推进，引导孩子读出不同角色的不同感情韵味，从而提高学生的理解、感悟能力。
杜欢《美丽的小兴安岭》
杜老师创设情境，与学生一起游览东北的小兴安岭，通过想象画面、替换词语、对比朗读等方式，让学生初步体会语句的生动，并结合图片与音频，逐步引导学生去感受小兴安岭春夏秋冬四季之美，从而激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
李梦源《j q x》
李老师充分创设情境，利用情境图，把学习内容有效地整合起来，既有利于学习拼音，帮助记忆字母的音和形，又增强了学习兴趣。通过讲故事、编口诀的方式突破难点，孩子在生动的故事情节中理解并掌握了ü上两点省写的规则和j、q、x的三拼音节。
数学组
崔佳瑶《整理房间》
崔老师通过系列情境，带领学生在乐中学、在学中做、在做中得，整堂课上学生都能与老师进行积极的互动，各个环节的衔接流畅，活动可以充分激发学生的学习兴趣。
张心怡《数松果》
张老师创设了“小松鼠数松果“的情境，学生根据数的不同方法的选择，引出课题《5的乘法口诀》，激发了学生探求新知的欲望，为探求新知创下良好的开端。在探索5的乘法口诀时，采用半扶半放的形式，指导学生编口诀，逐步让学生探究新知。
王雨蒙《什么是周长》
王老师通过引导学生对图形周长的探索，来感受什么是周长这一抽象概念。即学即用，学生在理清周长概念后从数学回到生活，寻找身边物体的周长，体会数学来源于生活，感受数学与生活的密切联系。
王艳《探索活动：平行四边形的面积》
王老师为公式推导设计了两个层次。第一层次是猜测平行四边形的面积公式，并用数方格的方法进行排除。第二层次是将平行四边形剪拼成和它面积相等的长方形，进一步验证平行四边形的面积公式。这种猜想加排除的方法以及直观操作，从两个角度逐层递进的学习平行四边形面积公式。
李萌《加法结合律》
李老师整节课的思路清晰，能够清楚的知道自己要用怎样的方式把学生引到哪里去，能够抓住重点，做好引导，让学生自己感受知识的生成过程，引导学生发现、总结、论证，完成加法结合律的生成；再应用类比的方式方法，让学生小组合作探究。
李悦《角的度量（一）》
李老师抓住了学生的困惑，创新了教学设计，将单调的技能教学变成了生动而富有思考的动感课堂。整节课以精心设计的问题为导向，通过学生主动思考，探究、实践操作等得到逐一解决。
科任组
强秦《展示喜欢的动画片》
强老师结合具体生活体验，让学生感知生活中的动画与生活的紧密联系。通过观察、操作、交流等活动，逐层递进，让学生在活动中认识并掌握了插入动画图片的制作方法。
张婧如《My friend》
张老师从学生的兴趣，生活经验和认知水平出发引导学生，充分发挥学生的主动性，通过具体环节巩固了核心句型。教学思路清晰、层层递进，并且关注到了文本背后的育人价值。
刘泓鑫《百变团花》
刘老师围绕剪纸这一传统文化设计了充满趣味的课堂活动，由浅入深，在培养学生实践能力和创新能力的同时，引导学生了解中国优秀传统文化，感受团花寄寓的美好祝福和愿望。
此次活动不仅为青年教师提供了一个展示自身才华和成长的舞台，也为全校老师提供了一个相互学习、交流和借鉴的机会，全校师生积极参与听课。这种大规模的听课活动不仅体现了全校师生对青年教师的关注和支持，也彰显了他们对教育事业的热爱和执着。
磨课过程中，在教研组长和各位师傅的积极引领及精心指导下，组内老师更是表现出了积极的互帮互助精神。他们以团队的形式，互相交流、互相帮助、互相学习，共同提高教学水平和能力。这种互助合作的精神不仅有助于提高教师个人的教学能力，也有助于提高整个教师团队的整体素质。
以赛促研，以课促思。此次青年教师课堂教学评优活动，通过教研交流、课堂展示的形式，给老师们搭建了一个展示风采，共同学习，磨练提升的平台，更是青年教师未来教学之路的一次探索，一次磨砺，一次成长，一次蜕变，成长在继续，初心不忘，未来可期！