武冈市水西门街道中心幼儿园🌸🌸小一班宝宝十月份户外自主游戏案例分享——《我要玩轮胎》

　　户外游戏时间到了，小朋友们在老师的带领下来到操场旁边放轮胎的地方。老师以谈话引起幼儿的兴趣“今天，我们要玩一个很有趣的游戏。想玩吗?”“想”。接着老师以非常神秘的语气说“今天我们玩的东西有一点难度哦!你们有信心吗?”小朋友们情绪高涨地说:“有！老师，我要玩！”接着，老师把轮胎滚了出来，让小朋友猜猜这是什么?它可以怎么玩?小朋友们各述其见，述说着自己认识的轮胎，接着老师让小朋友们玩轮胎。在玩轮胎以前，老师交代孩子们要小心，要用手抚着轮胎的两边，慢慢地往前滚，不要和别人的撞，注意不要被轮胎压到。随后孩子们开心地去把轮胎一个一个滚出来，有的孩子力气比较大，一个人就能把轮胎滚了出来；有的和好朋友一起合作；也有的孩子请求老师帮忙才行。大家滚呀滚，玩的不亦乐乎，就在这时邓一凡等小朋友滚的轮胎倒在地上了，几个小朋友把它扶起来后一凡用两只手吃力地想把轮胎搬起来，可是轮胎太重了搬不动，他看了一下觉得不行，还是把轮胎滚起来好玩。他们虽然玩的比较困难，但一点也没有放下去玩别的玩具的意思。只见唐玮、谭壹升小朋友灵机一动，认真地玩起了新花样，他们叫上几个小朋友齐心协力把轮胎一个一个挨着排到一起，不一会儿，两座“独木桥”就架好了。孩子们开始走起了“独木桥”，一开始走在“独木桥”上还小心翼翼的，经过几次的练习，他们能快速走过了。在老师的指导下还进行了比比看谁最棒！当孩子们玩的累了，他们索性把轮胎平放在地上，当椅子一样坐在上面休息了。休息了一会儿，他们又接着玩，把轮胎立起来往里面钻，一个个咧开嘴笑了。玩得可开心了！这时，他们听到口哨声一响，在老师的带领下纷纷把轮胎“送回家”，放回原处。接着孩子们跟着老师排着队伍回活动室去，边走边说：“我下次还要玩轮胎！”

　　众所周知幼儿都是好奇宝宝，他们天性喜欢奔跑、模仿。在本活动中，幼儿玩的兴趣非常高，认真快乐地玩着轮胎，由于这个游戏是幼儿第一次玩，他们的兴趣一直很高，他们在玩中不断地摸索着新的玩法，在整个过程中，他们的思维不断地运作，并做出相应的动作，也能维持幼儿的兴趣、注意力。直到活动结束后，幼儿还意犹未尽呢！边走回活动室边说:“我下次还要玩轮胎！”因此，本活动从整体上达到了很好的效果，每个幼儿都能愉快地参加完游戏。

      《幼儿园教育指导纲要》指出:一个健康的幼儿，既是身体健全的幼儿，也是一个“愉快”、“主动”“大胆”“自信”、“乐于交往”、“不怕困难”的幼儿。在活动中教师应该给幼儿创设良好的表现机会。抓住教育契机，鼓励幼儿，给幼儿信心。本次活动之所以能较好的完成活动目标，我觉得是小班幼儿正处于具体形象思维阶段，采用直观教学正好符合幼儿的年龄特点。因为，轮胎的具体形象，不仅便于幼儿能较快地认识轮胎，并想出轮胎的各种玩法，也能维持幼儿的兴趣和注意力。再加上老师时而神秘，时而激励的语气引导，孩子们在活动时就显得意犹未尽了，直到活动结束后，孩子们还手舞足蹈的边走回活动室边和同伴交流我是怎么玩轮胎的，我下次还要玩！整个活动虽然没有花俏的环节，没有过多的道具，却让孩子们玩的那么尽心，我认为，只要从孩子的角度出发，多多考虑孩子的需要，给予幼儿大胆、自信的机会，我想他们就会玩得很精彩！

　　该活动合理地应用低结构材料--废旧轮胎，对于幼儿综合能力的发展起到了促进作用。在教学游戏中幼儿通过自己尝试玩，到创新玩，再到自主设计玩不仅发挥了幼儿自身的主观能动性，而且还提高了幼儿自发的跑、跳、走、钻、爬的协调性。对于《指南》中指出需发展幼儿的平衡能力，动作协调、灵敏等都有很好的促进作用。而这也是幼儿体能活动探究式地学习进行了一次很好的尝试。

      游戏结束之后，幼儿用自己的方式进行送轮胎，有滚动的，有两人一起抬的，培养幼儿养成物归原处的好习惯。这样的活动是孩子们特别喜欢的户外游戏活动，孩子们在游戏中自由、快乐地玩轮胎，在玩轮胎的过程中感受轮胎快慢时使用的力度感受不同摆法的轮胎在自己脚下的快乐，锻炼幼儿在游戏中跳跃、钻爬、掌握平衡的能力。孩子们学会了合作，懂得了谦让守秩序，体验创造性游戏带给自己的快乐!