5月24日，北京大学基教中心英语专家胡小力老师再次跋山涉水来到石楼中学指导我校英语教学工作并对尖子生进行了拔尖辅导。
李越老师正在让学生用过去分词填空。过去分词本来是很难理解的语法，但是胡老师说，最重要的是先激活学生已有的定语从句知识，在语境中体验分词和定语从句的不同与相似点，从而理解分词的意义，掌握它的用法。记忆晦涩的概念并不重要，在语境中运用才重要。
我们的地区很偏僻，条件很艰苦，教室很简陋，但是我们都有一颗积极上进的心，胡老师也有一颗师者的仁爱之心，她不辞辛苦，正是在这个教室里点评了李越老师的分词课，雒海涛老师的主语课，还听了郭睿婷老师对定语从句的说课，马丽红老师对读写课的说课。
胡老师说，说课和讲课是不一样的，当学生坐在下边实实际际上课时，会出现很多突发状况，能考验老师应对问题的能力。也因为各种课堂活动，气氛会好很多，不像说课那样枯燥单一。所以胡老师建议郭睿婷老师和马丽红老师对学案稍作修改，每人上一节课来感觉一下教学效果。
专家胡老师眼光犀利，她看完学案便发现雒海涛老师的主语课基本上很成功，但是教学重难点不太突出。主语的划分中重难点在于主语从句，而非it作形式主语。从各种复杂的从句中正确判断出主语从句并找到谓语动词使得主谓一致才是需要着重练习的对象。
专家胡老师眼光犀利，她看完学案便发现雒海涛老师的主语课基本上很成功，但是教学重难点不太突出。主语的划分中重难点在于主语从句，而非it作形式主语。从各种复杂的从句中正确判断出主语从句并找到谓语动词使得主谓一致才是需要着重练习的对象。
胡老师说，写作课不能离开阅读，必须要有语料，先输入，再输出。写作课的话题应该是本模块的阅读课话题，语言应该是对本模块的语法的应用。
这不，马丽红老师根据胡老师的指导，选择了对屠呦呦的写作，首先阅读课文，提取关于屠呦呦的主要信息，然后运用本单元学过的定语从句和过去分词，进行拆分句子，合二为一练习，最后用上两道题中的句子将写作补充完整，一堂完美的读写课就这样诞生了！
专家胡老师就高三一轮复习为我们提出了宝贵的意见：不要碎片化复习，而是要横向和纵向复习。将所学课文分为人与社会(40篇)，人与自我(20篇)，人与自然（20篇）。
素材不够的话从高考真题中找，去掉空和题，还原原文，再将文章改编成填词，改错，挖空，翻译，划词，拆句，合句，改编句子等题型来训练学生模块中的字词、短语、句子、语法等，提高学生听、说、读、写各种能力。
老师们认真听胡老师的指正及建议，认真记笔记，消化吸收，可比学生听课认真多了！
胡老师说以往的教学目标早过时了，现在的教学中强调的是核心素养：语言能力，学习能力，思维品质和文化意识。
作为现代教师，我们应该紧跟时代的步伐，让自己现代起来，让自己的教学现代起来。每个老师都应该多读报刊杂志，多看新闻演讲，多欣赏经典名著来为自己充电，来满足学生日益增长的求知欲。
定语从句难！真难！太难了！但是郭睿婷老师的定语从句课却生动有趣，因为她并没有解释什么关系代词、关系副词，什么引导词呀、先行词呀之类的概念，而是以白雪公主和七个小矮人的故事为主线，将定语从句自然而然地运用于语境中让学生去体会，去理解，进一步拆分句子，合二为一，练习了定语从句。
而睿婷老师用的正是胡老师以篇章和语境为基础来体验语法，理解语法，归纳语法，运用语法的全新语法教学理念！
胡老师说，别看海涛老师人瘦瘦小小的，爆发力还是很强，精力充沛，调动学生的能力不错！学生也很棒，不仅能在长难句复杂句中准确地找到主语，还能找到谓语动词，保持主谓一致！评价分为Boys和Girls两大组的评价方式也很好，只是海涛老师习惯性地面朝左边，加之最右边那组同学不太积极，就很少发言得分了。
胡老师心系每一位学生，敏锐地发现了这一点，她说，不能忽视任何一位学生，布置点可完成的任务让他去做，再怎么差的学生也会找到成就感。这也许就是所谓的教育首先从爱开始吧！
胡老师特别强调，在教学中一定要做到“三少”—学案容量少，教学内容少，老师说话少。但是这“三少”并不意味着内容少，而是要精讲精练，把同一个内容掰烂揉碎，再重新整合，反复练习，听了说，说了读，读了写，写了反过来再读。而老师说的少并不代表不说，而是要说的精辟，要有“金口难开”的精神，适当的给学生“long face”和“color”来hold住学生。
拔尖辅导时间，胡老师为学生播放了《亿万富翁白手起家90天100元翻到100万》的励志故事，教学生改写、仿写，欣赏优秀作文，并强调了背诵、复现和坚持的重要性。 最后专家胡老师为学生播放了视频《北京欢迎你》，邀请学生去北京领略我们伟大首都的繁荣景象。
胡老师不仅教给了学生学习方法，还开阔了他们的视野，激发了他们的斗志！相信在未来的日子里，学生们一定会看的更远，走的更远！
三次教研活动，胡老师总共指导了9位老师，通过上课，听评课，回课，再评课的方式，使这9位老师和其他听评课老师都得到了切切实实的提高，都懂得了要把课堂还给学生，使学生真正成为课堂的主体和主人。
胡老师规范了我们的阅读课，语法课，读写课。阅读课提供语言知识：字，词，句。语法课是对所学语言知识的操练。而写作课则是对语言知识的运用。我们深刻理解并铭记无论哪一种课型，都是在语篇中进行，所有的课型都能起到相辅相成互相促进的效果！
胡老师虽然走了，但是她对教学的深刻见解留下了，老师们的提高留下了，学生们的进步留下了。下一步我们会按照胡老师的方法，着手整理话题阅读材料，准备一轮复习，备战高考，明年创佳绩，传佳话，不辜负专家胡老师的培养和教导！
最后祝愿胡老师在将自己的智慧撒播到全国各地、为教育事业做出贡献的同时：保重身体，笑口常开，万事如意！
责任编辑：张雨乔