一直以来，我就想写一篇随笔，题目是：我们的特教老师。给大家讲讲我们的日常工作，让社会对我们有一个全新的认识，让更多的人知道特殊教育行业和特殊人群。
我们面对的是一群残障儿童，他们有的目光呆滞傻笑不停，有的流着口水淌着鼻涕，有的说话结结巴巴、口齿不清，有的时哭时笑，有的走路行动木讷，有的尖叫大喊，有的一会就没了踪影。
每班班额不大，但个个孩子难管：出去找不到厕所，回来找不到班级，大便小便弄到裤子里，也是常有的事儿；上课就更不用说了，躺着的，拍桌子的，想说就说随便溜达的，更有开门往外跑拽都拽不住的······上楼下楼领着，拽着，扶着，嘴里还得喊着。
我们虽没有成绩压力，也不像普校老师那样批改厚厚的作业，但是我们要帮学生擤鼻涕、擦口水、擦屁股、换尿裤、洗衣服…
孙老师：“这是怎么了”？怎么了，xxx又拉裤子了。孙老师一边回答一边拿着换下来的衣服去水房洗。
我们有一半的学生是住宿生，他们一个月才回家一次。头发长了，保干、食堂阿姨空闲时就主动无偿的给这些孩子们理理发。
衣服脏了，班主任老师给换洗，干了，叠好放到他们各自的小柜子里。为让他们养成良好的卫生习惯。每周必需让孩子洗一次澡。以我班为例，每次洗澡，男生让大的带着小的洗，女生则由我和副班任，谁有时间谁就看着洗，教她如何洗澡，帮她搓后背。
孩子的衣服破了，扣子掉了，老师们总是很快找来针和线，给他们缝好。指甲长了，老师拿起指甲刀，挨个给剪…就像对待自己的孩子一样对待他们。
生活老师定期为学生换洗床单被罩，有尿床的孩子，每天还要晾晒被褥
生病了，想家了，老师们又会扮演妈妈的角色，陪他们去看医生，陪他们聊天，哄他们吃药、睡觉。
无论什么时间，接到电话，班主任和相关人员总是第一时间赶到，记得有一次，我班王顺晚上发烧，我们带他到医院，做了各种检查，陪他打针。孙主任和胡老师晚饭都没吃，一直陪伴到半夜。
虽不用熬夜钻研教材，但是我们每天都在思考学生要学什么，怎么学，我们要教什么，怎么教。
学生们由最初不会数数，到现在能计算题；由不认识表，到现在能准确的说出几点几分；从识字到写字；从不认识钱，到会花钱，从起初的什么也不会做，到现在掌握了一些生活技能……可想而知我们的老师付出了多少努力！我为我们取得的成绩而骄傲，虽然在别人看来是微不足道的。
在这里，没有书声朗朗，有的是润物无声。在这里，没有理想与梦想的张扬，有的是心灵之泉脉脉流淌，这就是穆棱特教。
特教的老师们，多少年来，从不奢求外在的张扬，也不追求物质上的丰厚回报，只用耕耘，用博爱给这些折翼的天使导航引路。
一路走来，有泪水，有欢笑，有挫败，有收获。这些年来，在我脑海里更多的是幸福。说到这儿，也许，您会笑，您会无法相信。是啊，不就是教一群智力障碍的孩子吗？他们有的身体有缺陷，有的模样还难看，还有的被俗称为傻子、呆子，是世人嘲笑轻蔑的对象。成天和这样的孩子打交道，别说幸福了，恐怕连快乐也很难说得上。教他们，充其量就是一个保姆而已，多么卑微的人生角色。教他们，一辈子也甭想教出一个大学生，教出一个功成名就的人，哪里能获得成功感呢？一个多么平凡卑微普通的岗位啊，何来幸福可言？不错，我们的学生们身体是有缺陷，但这丝毫无损于他们有一颗和健全孩子一样纯洁善良的心灵。呆滞的目光、紧闭空洞的双眸，也丝毫不能阻挡他们的生命焕发出动人的光彩。当我们审视的目光超越了外表，深入他们的内心，我们就会看到这些孩子的可爱和美丽，我们就同样能感受到生命和生命对话的喜悦。这样的审视，能不和大家一样幸福吗
是的，因为学生的特殊，给我们带来那么多教育教学上的困难。在思维迟滞简单的智力障碍孩子的世界里，我们很不容易教会他们，哪怕最简单的常识……但是，正如水手的幸福在于搏击风浪，教师的幸福不就在于克服困难把学生教好吗？和普通学校的老师们一样，当我们通过自己的努力，让一名名残疾孩子叩开知识殿堂的大门，体味到成长的快乐时，我们，也感受到了幸福。并且，在这个特殊的岗位上，我们特教教师还有着特别的幸福。这种特别的幸福，来自于被学生和家长迫切的需要，真诚的信任，特别的依赖；来自于我们工作在一个充满了人文关怀和人性光辉的环境。记忆中，有许多这样的画面。
幸福的家庭都相似，不幸的家庭各有不同，每一个残障儿童的诞生，对一个家庭来说往往意味着“灾难”，甚至是家庭的支离破碎，经济拮据，生活困难，最终因残致贫。
新任校长李加国，上任第一件事就深入班级向班主任了解学生情况，亲自带队到重度残障儿童家中走访慰问。每到一户李校长都详细了解了学生的家庭情况和需求，并第一时间向穆局、马局和助学办刘伟主任做了详细的汇报，穆局高度重视，当场指示刘伟主任：“立即向相关部门申请”。仅用了不到一周的时间帮6—14周岁的残疾学生中的20名残疾学生申请了困难生活补贴，并得到了批准。
为了让这些贫困重度残障不能到校上学的儿童也享有教育的权利，学校把全校教师分为4个送教小组，对全市8个乡镇重度残疾儿童家里送知识、送政策、送康复、送关爱、送志气。为确保送教效果，学校要求送教老师制定一生一案，并根据不同程度的孩子制定教学方案对每一名特殊学生，每月至少安排两次入户送教上门服务。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，跋涉在特殊教育的旅途中，还会有数不尽的困难、挫折。也许我们奋斗终生，依然两袖清风。也许我们呕心沥血，也成不了大教育家，也许直到我们退休，也不能桃李满园。但是我们依然愿尽我们微薄之力，奉献给无限崇高的特殊教育事业，把我们全身心的爱奉献给我们的学生，我们将一直守护在这些特殊孩子身边，手拉着手，不放弃，带他们缝补好折掉的翅膀！
做一名特教老师，我个人觉得是幸福的。
撰稿人：秦泗梅
审稿人：马艳梅、李加国
照片：各班班主任
来源：穆棱市特殊教育学校