为全面推进课堂教学改革，提高小学课堂教学效益和教师课堂教学能力，改进学生的学习方式，促进学生的有效学习；培养和选拔优秀教师，给教师提供展示自我和相互学习的舞台，营造教研教学、改善教学的积极氛围；促进教与学方式的改变，把"以生为本"、"有效教学"的教育教学理念落实到教育教学实践中，以进一步提升教育教学质量，和田地区和田市第一小学李其兰小学数学教学能手培养工作室组织策划本次精品课例展示活动。参赛教师分别来自：和田市第一小学、和田市第二小学、和田市第三小学、和田市第七小学、和田市古江巴格乡小学、和田市吐沙拉乡小学，共28人。本次比赛时间为：2023年10月16日-2023年10月27日。
和田市第一小学三年级数学教师李晓辉老师展示的《数学广角-集合》。这节课李老师主要采用故事法，游戏法，直观演示法，讲解法，师生合作探究法，以学生为主体，老师引导学生一步步的深入探究，进而将问题解决达到教学目标。学生在老师的引导下，通过游戏自主探究，独立思考，小组合作动手操作等方法来理解集合各部分表示的意义，根据集合图，直观形象的解决问题。
和田市第一小学李其兰老师为大家展示的一年级上册《6和7的加减法》，李老师在教学中善于关注学生的情感态度，让每个学生在学习过程中获得成功体验，使学生觉得学习数学是一件快乐的事，而不是这种负担或压力在整个环节中，老师紧紧围绕着让学生做学习的主人让学生亲身感受到数学学习内容是现实的，有意义的，富有挑战性的。
和田市第一小学四年级数学老师李静为大家展示的是《价格问题》，本节课能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学，完成知识与技能，情感，态度与价值观等目标教师思路清晰，有亲和力，课堂教学环节紧凑，学生发言积极，表现优异，体现了数学源于生活，生活中处处有数学教师，善于结合课堂教学内容去寻找生活中的数学实例，在课前给学生出示了逛超市的图片让学生去发现里面的单价数量和总价，同时也调动了学生的学习积极性，由此渗透德育精神，教育孩子们排队付账的文明行为。
和田市第二小学任世芳老师执教的《认识时间》，这节课无论在教学设计上还是在教学实践中，都从学生的实际生活出发，尊重学生，关注学生。任老师在课堂上把学生的主体地位与教师的引领作用和谐统一起来，设计了一些让学生摸学具中观察钟面，让学生在玩学具钟时发现钟面上的小秘密，有12个大格，一个大格有五小格。当学生会看五分的时间后让学生拨出几个时刻，这样的设计大大加强了学生学习的主动性，加深了他们对该知识点的印象。
和田市第七小学罗静老师展示的是《解决问题一》，罗静老师用情境图反映教学问题，有利于学生将所学知识用实际生活紧密联系起来，学会用加法解决生活中简单的问题。罗静老师的教学过程清晰明朗，这与罗静老师对教材非常娴熟是分不开的。老师根据教学内容对教材进行灵活处理，教学过程注重培养学生的观察能力，口头表达能力，提问环环重视培养学生有条理，有步骤解决问题的能力。通过情境图导入新课，激发了学生的学习兴趣，增加了数学学习的新鲜感，为新知识的学习做好了准备。
和田市第七小学郭有斌老师的《植树问题一》，教学设计有特色，能突出重点，突破难点。郭老师五个手指之间有几个间隔引入，让学生从中找规律，使学生一开始就明白了本节课的教学内容，运用找规律解决植树，让学生带着问题画图进行小组合作探讨。在活动中，学生经历动手操作、合作交流，使学生对植树与间隔的排列形成清晰的认识，从而深刻理解三种规律：间隔数+1＝棵数，棵数-1=等于间隔数，总长÷间隔数=间隔长。
和田市第三小学杨小宁老师的《简单的组合》是从学生熟悉的西游记故事《闯关救师傅》引入课题。整节课能把握课堂节奏使学生围绕闯过3关就能救到师傅。杨老师的教学基本功扎实，语言清晰，表达准确，创造性的使用教材资源，合理运用教学方法，充分发挥多媒体辅助教学的优势，用饱满的热情形象的活动过程富有趣味性，让学生动手、动口去获取知识。整节课调理清晰，层次分明。
和田市古江巴格乡小学五年级教师武艳峰展示的《平行四边形的面积》突出培养学生动手操作，主动探究的训练，通过简拼等活动来加深对面积计算的理解，有机利用了转化的教学策略，让学生深层次的认识了平行四边形面积公式的含义。整个教学做到了详略得当，重难点把握准确，这样的设计符合学生年龄特点和认知规律。在这节课中“底与高的对应拼接”及由此产生的“变与不变”转化的思想方法多样化的意义等都很有内容可思考。教学中很重要的几种思想，学生得到了很好培养，为今后学生逻辑思维和解决问题能力发展打下良好的基础。
一个人的努力是加法，一群人的努力是乘法。展示课结束后，数学工作室老师进行了评课活动，评课老师们针对这些课分析了教学中的亮点，指出了课堂中还存在的不足和值得研讨的问题，并对问题提出了对策，达到了教研结合，共同提高的目的。本次优质课例比赛评选出一等奖两名，二等奖四名，三等奖八名，以及优秀奖十四名。
仰高笃行，知新致远。教学是发现、是分享、是成长。随着数学工作室精品课的有序深入开展，每位老师的专业化水平得到了提升和发展，也为教师搭建了一个相互学习、共同成长的平台，起到了示范引领作用，在今后的教育教学中我们将不断学习，扬长避短，努力提高课堂教学能力。
撰稿：吴玉洁
供图：许从文
终审：雷蓓 李其兰