开展同课异构 构建高效课堂——伊宁县温亚尔镇中心小学六年级数学同课异构活动纪实

　　为了进一步提高教师的专业素养和教学能力，加强校内教师的交流和学习，促进教师取长补短，共同进步，更好的提高教学水平，积累教学经验，温亚尔镇中心小学数学组在10月24日上午 开展了同课异构教研活动。    参加此次教研的有学校党支部书记、教务主任、教研主任及学校数学组老师，共10余人参加了这次活动。

       本次活动授课的内容是六年级数学上册第四单元《比的基本性质》，授课老师是我校阿依吐尔汗老师、古丽娜尔老师和伊玛木老师。同样的教学内容，三位老师运用不同的教学策略和不同的学习方法进行教学，展示不同的教学风格，尽显不同的精彩瞬间。

      《比的基本性质》是在学生学习了“比的意义、比与分数和除法的关系，分数的基本性质，商不变规律”的基础上深入学习比的有关知识的开始，同时也是为今后进一步学习打下良好的基础。

　　授课教师们精心准备，深入挖掘教材，巧妙设计教学内容，展示了他们娴熟的教学技巧和丰富的教学经验，扎实有效的课堂训练，我校教师奉献出一堂堂高水平的示范课，可谓精彩纷呈。

       第一节阿依吐尔汗老师的公开课，教学思路严谨，条理清晰。课堂上充分利用学生已有的知识，把握新旧知识的链接点，从分析它们的相似之处入手，通过让学生联想、猜测、观察、类比、对比、类推、验证等方法探讨“比的基本性质”这一规律。

       整节课体现了学生的主人翁立场，渗透了学生主动探索的过程，不论是学生对比的基本性质的语言描述，还是对化简比的方法的总结，都留下了学生成功的脚印。同时采用讲练结合、对比总结、概括归纳的方法，掌握知识、应用知识、深化知识，形成清晰的知识体系，培养学生的创新能力和探索精神。学生学得轻松，教师教得愉快！

      阿依吐尔汗老师也十分注重学生对比的基本性质的理解应用，给予学生足够的时间去表达解题方法。练习量少而精细，层层深入。

      第二节古丽娜尔老师的公开课，老师认真的引导学生思考并把课堂交给学生让学生动手、动脑，观察、思考、感悟与比有关知识的生成和变化。整个教学过程清楚，有条理，各个环节相扣。

       老师这节课准备的很充分，整堂课中运用了转化、迁移、归纳的数学思想，有效的完成了本节课的教学内容。古丽娜尔老师则由除法的“商不变的性质”和“分数的基本性质”联想是否也存在着“比的基本性质”，鼓励他们大胆猜想。

       第三节伊玛木老师对教学目标非常明确，用商不变的性质、分数的基本性质习题作复习铺垫，干脆利落地导入新课。对教材内容很熟练，符合学生实际。概念讲解详细，教学思路清晰，各环节衔接自然。问题设计难易合理、有序，学生在老师的引导下能够做到善于倾听，完成相应的学习任务。教师语言严谨，教学思路清晰，整个教学过程如行云流水，高质量地完成了教学任务。

       整节课老师充分体现了学生是学习的主人，无时不渗透着学生主动探索的过程，无论是学生对比的基本性质的语言描述，还是对化简比的方法的总结，都留下了学生成功的脚印。

　　在课程结束后，全体小学数学老师和学校领导进行评课交流，共同总结了这堂课的优点和不足之处。评课教师一致认为：三位老师语言精炼，课堂上运用了转化，迁移的数学思想，规律学生来找，方法学生来悟，学生经历猜想、探究、验证、得出结论，一系列完整的知识探究过程，符合学生的认知规律，充分体现了学生的主体性。教学时不仅教会学生学习的方法，更提高了学生的学习能力，教学效果良好。

       大家一致认为教学是一条无止境的道路，研究也是永无止境的。通过这次教研活动，我们学校的教师们再次提升了课堂教学的能力。

　　我们相信，只有不断砥砺前行，教师才能更好地引导学生，激发他们的学习热情。未来，我们将继续开展更多的教研活动，不断提升教师的专业水平，为学生提供更优质的教育。

       愿每位教师都能成为学生成长路上的明灯，为他们的未来点燃希望。