10月24日北门小学片区第二次连片教研活动在北港小学如期举行，活动分为两个环节。
落实“双减”政策，优化作业实践
作业是课堂教学的延伸，适当的作业对培养学生养成良好的学习习惯、提高个人素质具有不可替代的作用。“双减政策”落地，每个一线教师都在思考探索如何减轻学生作业负担，让学生有效作业。因此，北门小学片区各学校在探讨与实践中总结出各自的经验。
北港镇中心完小王安琪老师，从核心素养视域下对语文实践性的理解，到核心素养下小学语文实践性作业，提出了核心素养下语文实践性作业设计的有效策略：（一）适当降低作业数量，平衡学生作业压力（二）融入生活场景元素，提高作业趣味水平（三）引入真情实感内容，实现情感熏陶教育（四）设计群文阅读作业，开阔学生语文视野（五）设计开放性作业模式，全面落实“双减政策”。以典型的案例，采用点面结合的方式向我们阐述了多个有效性和可行性的策略。
石南小学的黎元益老师，对小学语文的对教学现状进行深入浅出的分析，针对如何布置实践性作业，为我们分享了多元化策略和有效的应对方法 ，为了改变现状，在平时的教学工作中，经常根据教学内容的要求和特点，设计形式多样的课外作业，争取使作业富有创造性。听、说、读、写、做、玩、观等都可能成为语文作业，让学生对作业保持一种新鲜感。
北门小学孔丹老师，以小学高段实践性作业展示为主题。从实践性作业目的与背景开始分析，向我们重点展示了展示了不同类型的实践性作业：（一）观察性-观察日记；（二）操作型-诗集、竹节人的制作、游览写作、小导游、演讲比赛、连环画、制作成长纪念册；（三）拓展型-同读一本书、亲子共读等。让学生用眼睛去发现，动手去创作，动脑去思考，用心去体会，积极参与主动愉快地完成各项作业，让作业成为孩子巩固知识、快乐实践积极创造的新天地。
石泉小学皮慧宇老师，针对不同学生个体和课程内容设计个性化作业形式和内容以满足学生的学习需求。根据学生的兴趣爱好和特长布置朗诵、戏曲表演、手抄报等形式多样的实践性作业，让学生充分发挥自己的优势和特长，增强其自信心和学习动力。从而达到“双减”的政策要求。
聚集体之智慧，备精彩之课堂
备课是上课的前提，备好课，才能上好课。北门小学片区学校的全体语文教师将提前备课，规范备课，务实备课，备好每一课！
各年级组按照各组的备课方案，主备人分享了自己这段时间精心准备的教学设计和思路后，所有成员成为辅备人 ，提出自己的想法和见解，每一位老师针对教材所处地位、教学目标、教学重难点、教学过程等说了自己的想法，并提出了存在的问题。老师们在共同讨论，集思广益的过程中，使得教学设计的内容更加充实、完善，有效弥补了个人备课的不足。
老师们积极沟通，对在教学中存在的问题及困惑各抒己见，让原汁原味的集体备课现场绽放精彩、虽然不是妙语不断、却是观点新颖，明确，朴实！时而你赞同我，我赞同你，彼此投来赞赏的目光;时而又为了一个问题，“争”得“面红耳赤”，只为寻求最适合我们孩子的教学方法。
本次教研活动，再次给教师们提供了锻炼的平台，开阔了教师的教学思路，使每一位参备的老师受益匪浅。“问渠那得清如许，为有源头活水来”，相信大家在今后的教学中，一定能够将集体智慧与个人特长有机结合，从而促进教师课堂教学水平的整体提高！
图文编辑：刘彩虹
排版：李娇
审核：余洪敏
信息来源（北港镇中心完小）