上图是常见的几种固液常温型发生装置图，在气体制备中出现频率较高，我们知道制取气体时首先要对装置的气密性进行检查，对于单孔橡胶塞的简易装置，我们常用手握法对其进行检查，学生也易理解，可是出现长颈漏斗等双出口的装置时，学生就有些模糊了，通过和学生探讨检查装置气密性的原理是使装置内外形成压强差，关键是要对给出装置进行分析观察，该装置到底有几个出口？然后想办法堵住所有出口，有几个出口就封闭几个出口，这样让装置处于完全封闭状态，通过组内讨论，最后对于长颈漏斗装置我们采用了手握法、加水法、推拉注射器法，学生兴趣盎然，可往往在做类似题时，孩子们对于推拉注射法，到底分别产生什么现象又有些模棱两可？为了解决这一问题，我们进行了分组实验，让孩子们自己动手进行实验，下面来看看实验操作中的孩子们吧！
这是孩子们分组实验使用的自制简易装置，典型的双出口装置。材料准备；一个矿泉水瓶，两支吸管，双孔瓶盖（注意插入吸管的密封性），瓶内装一部分水（我们使用的是滴有红墨水的水，便于学生更清晰的观察整个实验过程的现象），长吸管的末端要浸入水中，目的是封住该出口，短吸管一端连接注射器，这样又封住了另一出口，然后通过推拉注射器活塞进行实验。
看看孩子们实验过程中信心百倍，满脸笑容其乐融融，在探究实验中，孩子们更有针对性的进行了分析，对其气密性的知识更一步得到巩固，话说“实践是检验真理的唯一标准”，何况化学是一门以实验为基础的科学呢！通过这次分组实验让我坚信，学好化学的途径之一就是做好实验，能通过对实验的改进让学生利用生活中的替代品都能进行实验，获取真理。也让孩子们明白知识源于生活，善于观察善于应用，对知识的理解会更到位！
王博毅同学在讲台处，边操作边讲解，向内推注射器活塞，装置内压强增大，所以长吸管内液面上升，向外拉注射器活塞，装置内压强小于大气压，所以，长吸管末端产生气泡。产生这样的现象就能说明该装置的气密性良好。