解读领悟新课标，砥砺奋进新征程——琼山二小2023年秋季第九周语文组新课标解读分享读书沙龙展示（三、四）年级

　　三年级语文组长郑惠宇老师带领本年级语文老师就课标解读分享与大家交流。

　　杨祖业老师分享识字交流：识字写字作为语文学习的基础和重要环节，教师教学生字过程如何指导学生能够高效的学习十分重要。首先，抓住三个环节，突出难点。1.首先要引导学生准确地读出字音。2.多音字教学（读音，含义不能混淆）3.教学用字不离谱的原则。（多个组词练习）

　　符荣翎老师：如何灵活运用任务群设计课堂教学目标和驱动安排？

我们应该怎么做才能更好达成任务群学习的更好效果？我们应该从语文书中的综合性实践单元、普通单元和课标中三个层面六个任务群为切入点进行研究、探索和实践。我结合以往教学、听课的经验结合这次新课标学习，我对学习任务群初步有以下几点想法： 

一、理清学习任务群内容，整体规划学习内容：

二、设计有针对性，个性化的任务驱动。

　　吴文组长对三年级发言做小结：三年级语文新课程标准

(一)识字与写字

对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯.

（二）阅读:

小学三年级学生应该能够用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，并且初步学会默读。他们需要能够对课文中不理解的地方提出疑问，并且联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。他们需要借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义，并且初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。他们需要积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料，并且诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇(段)。最后，课外阅读总量不少于40万字。

（三）习作:

小学三年级学生应该留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。他们需要不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容，并且愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。他们需要能够用简短的书信便条进行书面交际，并且尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

（四)口语交际​

1.能用普通话与人交谈.在交谈中能认真倾听,领会要点,并能就不理解韵地方向无印对方请教,就不同的意见与人商讨.

2.听人说话能把握主要内容,并能简要转述.

3.能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法.

4.能具体主动地讲述故事,努力用语言打动他人.

(五)综合性学习

1.能提出学习和生活中的问题,有目的地搜集资料,共同讨论.

2.结合语文学习,观察大自然,观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得.

3.能在老师的指导下组织有趣味的语文活动,在活动中学习语文,学会合作.

4.在家庭生活、学校生活中,尝试运用语文知识和能力解决简单问题.号，并且学习修改习作中有明显错误的词句。

　　四年级语文组长陈丽娇老师带领本年级语文老师就课标解读分享与大家交流。

　　张莉莎老师解读课标要点：四年级语文课标解读一、课标概述 四年级语文课标是小学语文课程的重要组成部分，旨在培养学生的语文能力，包括识字、写字、阅读、写作和口语交际能力。课标规定了教学目标、教学内容、教学方法和评价方法，为教师提供了教学指导。

二、内容分析1、识字与写字 课标要求学生在四年级结束时，能够认识2500个左右常用汉字，其中1600个左右会写。此外，学生还需要掌握汉字的基本笔画、笔顺和偏旁部首，以及基本的用笔技巧和写字姿势，能用毛笔临摹正楷字帖，感受汉字的形体美，建立汉字与生活的联系，感受汉字的文化内涵。2、阅读 在阅读方面，学生需要能够阅读浅易的文言文、童话、寓言、神话故事等文体，欣赏优秀的诗歌和散文。课标还要求学生能够诵读古诗文，并具备一定的阅读策略，如预测、推断和概括能力。3、写作 四年级语文课标要求学生能够写简单的记实作文和想象作文。学生需要掌握文章的基本结构、段落和句子关系，学习修改习作中有明显错误的词句，并能够运用标点符号和修辞手法，使文章通顺、流畅。4、口语交际 口语交际能力是学生日常生活和学习中必不可少的一部分。课标要求学生能够用普通话自信、负责地表达自己的观点和想法，能较准确的表达自己的意思，学会认真倾听，此外，学生还需要掌握基本的演讲技巧，能够进行简单的辩论和讨论。

三、方法总结1、教学策略 在教学过程中，教师应根据学生的实际情况，制定合理的教学计划和目标。同时，教师应采用多种教学方法，如情境教学、合作学习、探究学习等，以激发学生的学习兴趣和主动性。2、评价方法 课标提倡多元化的评价方法，包括书面测试、口头表达、平时表现等多个方面。评价应以鼓励为主，注重学生的进步和成长，同时还应提供具体的反馈和建议，帮助学生改进学习方法。

四、实践应用1、教学实践 在四年级语文教学中，教师应注重培养学生的语文能力，通过阅读、写作、口语交际等多种形式，提高学生的语文素养。同时，教师还应注重培养学生的创新思维和实践能力，鼓励学生积极参与课堂活动和社会实践。2、课外拓展 为了提高学生的语文能力，教师应鼓励学生进行课外拓展，如阅读名著、参加文化活动、进行文学创作等。通过这些活动，学生可以扩大知识面，提高语文能力，同时还能培养对文学、文化的兴趣和热爱。 总之，四年级语文课标是小学语文教学的重要指导文件，对于提高学生的语文能力具有重要意义。在教学过程中，教师应深入理解课标内容，运用多种教学方法和评价方法，帮助学生提高语文素养和实践能力。教师还应鼓励学生进行课外拓展，拓宽视野，培养对文学、文化的兴趣和热爱。

　　陈红老师：作为一名四年级的语文老师,我对识字和写字教学给予了充分的重视,给学生创设良好学习氛围,并加强指导,女努力让学生们都能写出一手漂亮的字,学生的语文素养才能得到有效提高.

　　大家就这次活动表达了自己的想法。陈伊萍老师：书都要看过，对这个大单元有所了解，知道这个单元它主要讲的是什么，我们要知道，每教一课，要看一看，你是否有渗透了这个单元的要求，单元的习作。

         薛校指出：我们要做到“心中就有数，心中就有标”，那心中就有路，心中就有法，只要我们心里有了路，有了方向，就不会迷失。我们的教学目标也是如此，只有认真细致研读课标，才能上好课。

　　胡主任首先给我们提出建议：走进课堂之前，我们教师要做到“心中有标，熟记于心”。在新的教育思想和教育理念的指导下，在今后的语文教学中努力做到。

图文：黎丽莎

初审：林菁莉

复审：胡赛琼

终审：薛才统