艺术教育是学校实施审美教育的主要途径。《义务教育音乐课程标准》指出：“小学音乐教学应将其他艺术表现形式有效地渗透和运用到音乐教学中，通过以音乐为主线的综合艺术实践，帮助学生更直观地理解音乐的意义及其在人类艺术活动中的价值。”因此，在小学音乐课堂教学中，将一些舞蹈元素渗透在其中，让音乐和肢体语言相结合，听觉与动觉的互相补充，可以让音乐课堂充满生机和活力，从而提高学生上音乐课的兴趣，培养和发展学生的想象力，促进小学生素质的综合发展。
2023年10月24日，芳草湖农场小学音乐教研组组织教师进行民族舞教学探讨，活动中由南疆跟岗助教老师斯比奴尔给我们讲解、领学、展示柯尔克孜族民族舞蹈。
这次教研活动主要给老师们讲解柯尔克孜族的传统文化、服饰、饮食、建筑、文学作品及艺术。老师们认真倾听，每位老师都对柯尔克孜族的传统文化产生浓厚的兴趣，问了很多相关问题。
斯比奴尔老师在讲解的过程中给老师们展示了柯尔克孜族舞蹈主要的手位动作。
老师们学习简单的柯尔克孜族舞蹈动作。大家不约而同跳起了柯尔克孜族舞蹈。
通过此次活动，老师们不仅拓宽了视野，同时对音乐教学有了进一步的认识，音乐与舞蹈互补互进，舞蹈律动使教师在音乐教学中以新颖多样的教学模式授课，激活学生对音乐的感受力和想象力，从而更好的让学生热爱音乐，审美音乐和享受音乐。
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编辑：斯比奴尔·居来提
初审：陆 叶
复审：潘 美 琴
终审：李 琳
