燕衔余暑去，虫唤嫩寒来。为了进一步贯彻落实幼小衔接文件精神 ，持续推广我校幼小衔接工作经验，促进儿童从幼儿园到小学的顺利过渡，我校于2023年10月24日在江口中心小学一楼多媒体教室和幼儿园二楼多媒体教室开展了幼小衔接教研活动。参加本次活动的有江口中心小学一二年级语文、数学教师和幼儿园大班教师及中小段部分教师。活动在中心小学教导主任马赛芳和中心园园长曾淑美的组织下，顺利有序进行。
课例展示亮风采
幼小衔接教研活动分为上下午两场。上午，第一节是由江口中心小学的黄涵老师执教的一年级上册语文《秋天》。在教学中，黄老师结合视频、树叶等多种素材，尽可能给学生直观的感受，把学生带入秋天的景色中，使他们感受到秋天的美丽。在生字认读环节，教师以多种方式增强识字趣味性，让学生在游戏中自然习得和巩固识字方法。本节课有效突破教学重难点，激发学生的学习兴趣和热爱大自然的情感。
第二节是江口中心幼儿园的肖颖慧老师为大家带来大班语言活动《白鹤日记》。肖老师的绘本教学给观课教师带来了很多启发，看似平常最奇崛，有很多意料之外的惊喜。教学环节环环相扣，循循善诱，引导大班的小朋友在轻松愉快的氛围中习得记录的方法，在心中播下创作的种子。
思维碰撞话异同
课后，听课教师结合自己日常教学工作和今天的观后感受，各抒己见，深入探讨幼儿园语言活动和小学语文教学存在的差异，如课时目标的设定，课堂氛围的营造，课时内容的划分和课堂节奏的把控等。同时，也在研讨中认识到幼儿发展的阶段特点，对“前书写”“前阅读”有了深刻的认识，充分意识到幼小衔接的重要性。通过思维的碰撞擦出智慧的火花，共同探寻幼小衔接的路径和方法。
以数启思助衔接
下午，首先由江口中心小学的陈鸣凤老师为大家带来一年级上册数学《6、7的认识》一课。陈老师设计本课遵循以学生为主体，引导观察、比较、动手操作，在自主探究中感知数量，准确表达事物的数量，了解6、7的基数和序数关系。她注重学生观察能力的培养，启发、引导学生观察生活，感知生活。
接着，第二节是江口中心幼儿园的林碧琼老师为大家带来大班数学活动《有趣的统计》。林老师为幼儿创设宽松愉悦的学习环境，在活动中，积极引导幼儿排队投票。第一次统计，林老师利用照片让幼儿自主观察，发现统计中数量的多少，明确统计的意义。第二次统计，林老师借助记录板，引导小朋友们用自己喜欢的方式表现统计的结果。两次统计活动，幼儿通过观察、比较、分析，在探索中初步感受统计的实用价值。
交流总结促成长
课后，老师们针对下午的两节课进行了集体研讨。首先，两位老师就本次活动的课前预设、课上生成和课后效果，重难点的把握及其突破等方面，进行反思。老师们一致认为，幼儿的课堂更注重想象力、创造力的发展，课堂氛围轻松愉悦，学生比较自由。而一年级的课堂更注重方法的启迪，知识的获得，习惯的养成和纪律的规范等。为了更好地促进幼小衔接，教师应根据幼儿年龄特点梳理相关教学活动核心经验。
通过此次的幼小衔接活动，老师们既有收获，也有反思。在今后的幼小衔接中，江口中心小学和江口中心园将不断探索衔接路径，增强衔接意识，创新衔接方式，形成衔接合力，帮助幼儿顺利过渡，促进身心健康发展。
莆田市涵江区江口中心小学
编辑：林丽彬 郑秀清
审核：江口中心小学教导处
2023年10月24日