教育，
就像一棵树摇动另一棵树，
一朵云推动一朵云，
一个灵魂唤醒另一个灵魂。
我们追寻教育新理念、
向往教育殿堂的脚步，
一直没有停歇。
教学质量是学校的生命线，课堂是提升教学质量的核心。为推进核心素养导向下的育人方式与教学方式变革，助力课堂教学改革，促进教师专业发展、全面提高课堂教学质量。2023年10月24日晚，甘井中心小学举行数学大单元课标解读分享活动。
教材解读中，注重以“课标”为本，深挖教材内容，让我们的数学课堂更有深度；注重“大单元”整体教学，沟通知识间的联系，让我们的数学课堂更有广度；注重渗透数学文化，追踪溯源，让我们的数学课堂更有厚度；注重“立德树人”，学科德育的融合，让我们的数学课堂更有温度。
成功的课堂教学背后，是深邃的思考，是艰辛的探索、是经验的分享。
姚娟老师的《准备课》教材解读，提出新课标要求我们要加强课程内容的内在联系，突出课程内容结构化，教学中要重点对内容进行整合，探索发展学生核心素养的路径！
教育无痕，精彩有迹。周娜老师的《解读新课标 探寻新教学》——数学“量感”教学实践探索，从直观操作到抽象运算，从数学方法到生活问题，从正向思维到逆向思维，不仅能巩固运算方法，更重要的是能让学生对知识的理解逐步走向深入，并通过观察与运算、判断与讨论在实际应用和问题解决中获得的全面认识，培养学生的数据分析观念。
化错育人，快乐成长。任瑞莹老师《大数的认识》不仅在用“教学做合一”的理念设计数学教学，也在用“教学做合一”的理念设计教育人生。在学习此内容之前，学生已经认识了万以内的数，建立了良好的数概念认知基础。
马翠萍老师在《巧转化促深度，提数学核心素养》中指出：单元整体教学设计是新课标提出的新理念与新要求，面对当下新课标、旧教材的特殊时期，更需要全体一线教师充分思考，与时俱进，积极落实发展核心素养的教育政策，促进素质教育水平的整体提升，满足新时代学生发展的要求。
宋茹歌老师分享了《解读新课标 探寻新教学》——核心素养之运算能力。计算是数学的基础，运算能力是指根据法则和运算律进行正确运算的能力，运算能力有助于形成规范化思考问题的品质，养成一丝不苟、严谨求实的科学态度。在提高学生运算能力的同时，能帮助学生形成符号意识和数感，增强学生的推理意识和推理能力。进一步提升学生的数学核心素养。
钟玉珍老师以《圆》这一单元为例，从起始课设计与实施到单元整理设计与实施都与大家做了细致的分享。从单元学习计划入手，详细解读单元起始课、单元探究课、单元整理课的学习内容，分解任务，明确目标，规划路径，对单元学习标准做详细的要求。
道阻且长，行将至远。通过本次活动，老师们聚焦新课标，明确新方向，重新审视新课标下的课堂教学。相信在接下来的教学中，教师们能更好地运用新课标理念开展教学，赋能新课堂，不断提升自己的教育教学水平，为教育高质量发展而不懈努力!