一年好景君须记，
最是橙黄橘绿时。
为充分发挥南城县建昌小学集团化办学共同体优势互补的作用，开展课堂有效性研究，进一步加强集团学校的教学建设，促进教师专业化发展，稳步提高教育集团整体教研教学质量。南城县建昌小学教育集团第三届“专项主题教学”教研活动在我校隆重举行，活动包括课堂展示和作业设计两个环节。
课例展示赛风采
语文专场
又是一年收获季，奋进教研正当时。为了提高教师的专业素养和习作教学水平，寻觅出更适合学生实际的写作方法，提高作文质量。10月25日上午，南城县建昌小学教育集团在综合楼六楼开展了习作教研及作业设计活动，活动在朱紫晗老师的主持下缓缓拉开帷幕。出席本次教研活动的评委分别是建昌小学副校长邓丹丹、教导主任吴雅琦、办公室主任李燕飞、工会副主席万小梅、教科室主任李祺欣，语文教研组长冯蔚霞老师、建昌镇中心小学廖长云主任、万坊小学吴妍老师 。
第一堂习作课是由建昌小学教师曾玲执教的《我和xxx过一天》，曾老师运用大家耳熟能详的孙大圣帮孩子们邀请童话或神话中的人物过一天，引起孩子们浓厚的学习兴趣。接着引导孩子们穿越到神话故事里，和神话人物一起过一天，孩子们争先恐后地表达自己的想法，一个个才思如泉涌。最后，曾老师带领孩子们完成任务单，指导孩子们从哪几方面着手，一语中的，孩子们听得意犹未尽！
第二堂习作课是万坊小学教师黄雯婷执教的《国宝大熊猫》，黄老师先播放视频，引导孩子们了解国宝大熊猫。接着介绍大熊猫的外形、行走方式、习性和喜好等，最后出示范文，指导孩子们如何写作。黄老师教得认真，孩子们听得仔细。
第三堂习作课是建昌小学教师敖语执教的《记一次游戏》，敖老师先用玩游戏的方式读词语，引导孩子们发现这些都是描写心情的词语，接着敖老师带领孩子们玩击鼓传花的游戏，在玩游戏的过程中采访孩子们玩游戏过程的心情。最后敖老师还点评了孩子们的作文片段，本堂课真正做到在玩中学，在学中玩，孩子们不亦乐乎！
最后一堂习作课是建昌镇小学教师谢培执教的《“漫画”老师》，谢老师为大家带来两幅漫画，发出疑问，为什么一下就能猜出人物是谁？接着引出描写人物的习作应该抓住人物的显著特征，如外貌特点、性格特点和兴趣爱好。最后引导孩子们说说自己的老师，指导孩子们如何写作。孩子们兴趣浓厚，侃侃而谈。
习作教研，研究的是教法，积累的是经验，沉淀的是思想。这次活动，我们每位老师都感受到了习作课堂的“别样风采”，感受到了教与研的快乐。
英语专场
10月25日下午，我校举行了英语组“专业主题教学”活动。此次活动由罗雪珂老师主持，并由有着丰富教学经验的骨干老师：建昌小学崔晴老师、余月园老师、严君老师，万坊小学姚海英老师以及建昌镇小学付育琴老师组成评委团。
建昌小学付莹老师讲的是人教版四年级上册Unit 4 my home A let's talk部分。她以学生为本，精心设计课堂，调动学生的兴趣。在导入环节，利用一个猜一猜的游戏，既吸引了学生的注意力，又训练了学生相关的重点句型。课堂中，付老师设计丰富的活动，让学生在轻松愉悦的氛围中掌握学习内容，并重视学生朗读英语的语音语调。付老师的教学设计环环紧扣，有效的教学、工整美观的板书和明了的课件，无不体现了老师深厚的教学功底和高超的教学能力。
建昌镇小学黄娟娟老师带来的是五年级上册Unit3 What would you like ？B let's learn。黄老师利用一个有关食物的视频引出了本课的教学内容。设计制作感恩节菜单为背景，在语境中设计有趣的课堂活动，加深了学生对新授词汇的掌握程度，词汇教学中做到了词不离句，句不离境。积极践行玩中学、用中学，强化了课堂所学，又营造了好的学习氛围。寓教于乐，在黄老师的课堂上表现得淋漓尽致！
万坊小学刘康老师讲的是五年级上册Unit 3 What would you like ？A let's learn。她遵循学生的认知规律，从warming up逐步引导学生融入课堂。利用绘本故事The Hungry Caterpillar，创设贴近生活的情景，让学生在情境中学习掌握重点单词及句型，并将所学的单词变成朗朗上口的chant，整个教学活动丰富有趣。刘老师积极引导学生回归生活、回归自我，师生互动充分展示了师生的风采，让课堂充满了活力。
数学专场
为充分发挥南城县建昌小学集团化办学共同体优势互补的作用，提高课堂教学效率，促进教师专业化发展，力争使南城县建昌小学教育集团整体教研、教学质量稳步提高。2023年10月26日上午，建昌小学教育集团数学老师齐聚一堂，以“单元整体教学”为主题的教研活动由此拉开帷幕。
第一堂课是建昌镇小学宁英老师执教的《分数乘法和除法的应用》。宁老师在学习新知之前，先让学生复习找单位“1”和数量关系，这样以学生已有的经验出发，为旧知的迁移做好了铺垫。在教学过程中，宁老师将分数乘除法作相对应的对比，分析其特点，找到异同，并紧扣“找等量关系”为核心，让学生分析题意、解决问题，形成了:编题——找等量关系式——列式——总结规律的学习模式。宁老师在整堂课中，重视学生的自主探究学生能主动参与学习活动，不但能使学生主动获取知识，促进知识意义的构建，更能培养学生的参与意识和创新精神。
第二堂课是万坊小学江君怡老师执教的《什么是周长》。江老师先通过甲骨文“周”的学习情境，引出课题，让学生在丰富的自主操作活动中学习数学，建立表象，理解“周长”这一概念。在教学过程中，江老师适时的因势利导，让学生动手、动脑、动口，多种感官参加学习数学知识的活动，充分感知知识的形成过程，体现教学方法的多样性和策略，巧妙运用课堂的生成，灵活调控课堂。
第三堂课是建昌小学周聪老师执教的《什么是周长》。周老师根据本节课教学内容和学生的思维特点，创设“蚂蚁爬树”的学习情境，通过观察小蚂蚁爬树叶的过程，学生清楚的辨析出什么才是完整的一周，给后面理解周长做好生活经验的蕴伏。通过摸一摸、描一描、量一量、算一算等过程，让学生自主探索，感悟周长的实际含义，并根据学生实际和教材内容，引导学生观察思考、实践操作、自主探索等多种方法有机配合使用，不但激发了学生浓厚的学习兴趣，同时提高课堂教学效率。
第四堂课是建昌小学张婧莹老师执教的《有多少张贴画》。张老师通过“对口令”的游戏导入，让学生体会新旧乘法口诀的联系，体验从已有的“2～5的乘法口诀”出发，探索“6的乘法口诀”的思想方法。在教学过程中，张老师力求做到了体现新课标的理念，始终关注学生的自主探究过程，让学生经历“6的乘法口诀”的这一知识的形成和发展的过程，感受到学习数学的乐趣，发展学生的数学思维，也突出了学生的主体地位和教师的主导地位。
道德与法治专场
建昌小学教师罗紫瑶执教五年级的《天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀》这节课时，围绕“天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀”这个课题，设计了四个板块——激发爱国情、探寻爱国情、践行爱国情、抒发爱国情。从感受与祖国共命运、共责任到探寻不同时期的爱国表现，再到作为小学生我们应该怎么做，由思导行层层深入，体现了教学从明理、循情、导行的特点。
建昌小学教师陈思梦执教的《美丽文字民族瑰宝》这节课时，充分利用汉字作为表意文字的特点，通过多民族、多语言、多文种让学生判断甲骨文对应的汉字，激发了学生对古汉字的兴趣。通过对汉字演变过程的了解以及古代优秀书法作品的欣赏，感悟我国文字的古老优美，酝酿情感，从而形成对祖国文字由表及里的认同感。以文字为起点和媒介，将修身正行的德育要求逐步渗透到学生的实践行为之中。
红色文化专场
建昌小学邓甜甜老师为我们执教红色文化《英雄城--南昌》一课。本节课，邓老师通过观看图片、视频、唱国歌等一系列教学活动，使学生了解南昌的历史变迁，深刻理解英雄城的来历，并体会现代南昌的魅力。从而引导学生了解红色家园，学习和传承红色精神，培养学生正确的理想信念。
最后由万坊小学尧子月老师执教红色文化《工人运动策源地—安源》一课。课堂上，尧老师带领同学们一起去红色家园——安源，感受那段难忘的革命历史，追忆革命前辈领导的不平凡的工人运动，感受革命先烈为了人们过上好日子而不惜献出生命的大无畏精神。培养学生勤奋学习，自强不息，从小树立为共产主义事业而奋斗的远大理想。
精彩而有活力的课堂在大家的一阵阵喝彩中接近尾声了，大家似乎还未尽兴。所有教师对戴着神秘面纱的作业设计翘首以待，接下来一起看看老师们在作业设计方面是如何大展身手的。
作业设计显身手
语文专场
第一位进行作业设计阐述的是建昌小学教师李欢，李老师为大家娓娓道来，本单元习作以“我和xxx过一天”为话题，要求学生选择一个感兴趣的神话或童话人物，想象自己与他过一天会发生的故事，进一步鼓励学生大胆想象，并乐于表达。李老师是这样设计的：第一，说说自己喜欢的3个神话和童话人物，及他们具备的神奇本领和美好品质。第二，完成表格，确定故事的人物，地点，事件，构思故事主要情节。第三，挑一个重点情节进行小练笔，根据评价表修改完善习作。李老师的作业设计层层递进，突出重难点，一目了然。
接下来进行作业设计阐述的是万坊小学教师黄雯婷，黄老师是这样设计《国宝大熊猫》的。黄老师首先带领孩子们观察熊猫的外形、行走方式、习性和喜好，接着观看视频，直观地感受国宝大熊猫的生活方式，最后黄老师再出示范文，引导孩子们写作文。黄老师的作业设计层次分明有深度。
第三位进行作业设计阐述的是建昌小学教师李睿妍，李老师的《记一次游戏》是四年级上册第六单元的习作。李老师是这样设计：1.带领孩子们回忆游戏过程中的心情变化，并绘制成心情变化曲线图和过程图。2.借助游戏解说卡，把游戏过程写清楚。3.按照习作要求，分两个片段进行训练。李老师通过回忆玩游戏，让孩子们非常乐意表达，从而爱上写作。
最后进行作业设计阐述的是建昌镇小学教师谢培，谢老师的《“漫画”老师》是五年级上册第二单元的习作，谢老师是这样设计课后作业的：1.带领孩子们抓住老师显著的外貌特点进行描写。2.借助平时的具体事例，突显老师的性格特征和兴趣爱好。3.按照习作要求，引导孩子们学会口头表达，减小写作难度。
英语作业设计
建昌小学宁小琴老师对四上Unit 4 my home A let’s talk进行作业设计展示。宁老师从单元整体分析、学情分析、整体作业设计思路、本课时作业及作业展示四个方面进行作业的设计分享。宁老师对单元主题、单元内容以及学情进行了详细的介绍。由此，对作业进行了基础篇、提升篇和拓展篇的分层设计，既锻炼了学生的听、说、读的能力，也锻炼了学生写的能力。杜绝“一刀切”的作业设计，培养了学生的综合语言运用能力，达到了学科融合的目的。
建昌镇小学黄娟娟老师的作业设计分为两部分。第一部分是小组活动，请学生制作一个感恩节的菜单。要求学生把自己喜欢的食物贴在菜单上，并且在食物下面写上喜欢的原因。合作完成菜单后继续介绍自己的菜单。通过小组合作巩固加深了本节课的重点句型，也加深了同学之间的感情，同时达到了以优带差的效果。第二部分黄老师设计了一个做调查的活动任务。这一作业设计让学生自己当一家之主，充分调动了学生做作业的积极性，并且给学生一个真实的环境，用所学的语言获取所需的信息，也培养了他们对已获取信息进行分析、归纳、总结的能力。
万坊小学姚海英老师对五上Unit 3 What would you like ？A let's learn进行了教学作业设计。姚老师对教材分析及课时内容、课时学习目标及作业目标、作业设计思路及成果展示三方面进行了展示。姚老师的作业设计充分关注了学生的差异性，关注了学生能否运用目标语言完成任务，并且多维度的进行评价，以评促学，从课内走到课外，让学生在作业中开拓视野，让学生的潜能在作业中得到释放。
数学作业设计
宁英老师在《分数乘法和除法的应用》的作业设计时，设计一道逆向练习——根据算式选择数学信息，很好培养了学生的逆向思维能力力和迁移能力。在类比对照中，巩固学生根据算式找到丙两个量之间的数量关系，也就是单位“1”和未知量之间的关系，实现迁移与应用的共同发展，提高学生的解是题和思维能力。
元晨颖老师的《什么是周长》的作业设计以立足双减，促进学生全面发展为核心，作业形式以基础巩固，拓展延伸和创新实践作业为主，依次设计作业题目。学生在完成作业时由易到难，从基础到创新知识层面一点点上升。动脑动手能力逐渐增强，一次作业的完成不仅巩固《什么是周长》，延伸思考长方形，正方形的周长如何计算?还能利用所学知识解决实际生活中遇到的问题，让学生感知数学来源于生活，生活中处处有数学。
章亚琴老师在《什么是周长》的作业设计中，根据学科特点和学生身心发展设定，用创设情境的方法，激发学生的学习兴趣。作业分层设计，突出学生主体，尊重个体差异。作业评价设计多元化，发挥育人价值，培养学生的良好学习习惯。
王晶老师的《有多少张贴画》作业设计，以学生为本，结合日常生活情境，让学生在具有针对性、层次性、趣味性、选择性、拓展性的作业中学习，满足了不同层次学生的学习需求，提高了学生学习的积极性和主动性，也使学生能获得一定的成就感。
齐登舞台赢荣誉
经过两天激烈的赛课，本次活动迎来了最终的颁奖环节。最后，由建昌小学教育集团的领导们为获奖教师颁发荣誉证书并合影留念。
行之愈笃，则知之益明。本次教研活动虽然结束但学习永远在路上，在今后的日常教学过程中，建昌小学教育集团的教师们将继续不忘教育初心，潜心探索，勇于创新，在教育道路上砥砺前行！
校训：建新承前 昌善益学
校风：澄于心 澈于行
教风：悟于道 亮于术
学风：明于志 敏于学
编辑：胥虹琪 黄芳 樊艳 璩瑶
摄影：吴安琪 黄莹
李晶晶 符沙沙
初审：刘青 黎婧 彭雨欣
终审：邓丹丹 李祺欣
签发：江华
