教以潜心，研以致远。在经历一个月从听课、备课、直到真实走上讲台授课，两位实习老师很快便融入了教学生活之中，逐渐适应了本地学校的实际情况与课堂氛围，但是作为刚刚接触一线教学的实习生，在授课之初，不免会产生诸多问题，这时便需要经验丰富的一线教师的帮助与指导。
为检验实习老师的教师专业素养及强化教学育人理念，我专程前往乌坡中学对师展，王旌百两位实习老师展开指导。
时间：2023年10月23日，周二
地点：乌坡学校
指导教师：李文龙、叶智高
实习教师：师展、王旌百
10月24日上午，我来到乌坡学校，通过听评课的方式，对两位实习老师的教学工作进行专项指导。
第三节课，八（4）班
首先伴随着第三节课上课铃，走上讲台的是王旌百老师，王老师给八年级四班的学生讲述了八年级上册第八课《民主革命先行者孙中山》，主要是讲述“同盟会与三民主义”这一部分内容。
王旌百老师主要通过PPT演示的方式来呈现本节课内容。以宣传同盟会革命思想的三本代表性著作入手，并结合丰富的历史专业知识开展深入拓展。
王旌百老师通过引入革命志士陈天华所著《猛回头》中内容，结合之前所学进行回顾讲授。
王老师通过解释革命著作，使学生认识到当时革命思潮汹涌传播使得各类革命团体相继成立，并且解释几个有代表性的革命团体。
王老师正与同学们解释中国同盟会的成立
在提及三民主义知识点时，王老师拓展引用史料，深入浅出的为学生解释何为“民权”。
王老师通过引用孙中山本人著作，来为学生解释何为民生，并结合课本内容深化学生理解。
本节课参与教研的老师有:
李文龙老师、叶智高老师、师展老师
第四节课，八（3）班
第四节课，师展老师讲授的是《辛亥革命》中后半部分内容，主要是从武昌起义的爆发一直到辛亥革命的历史意义及局限性。
为了使学生理解武昌起义的社会条件，师老师拓展讲授了“保路运动”
课堂导入部分，师老师采取了纪录片的方式来导入，通过视频形式结合学生自主探索信息，更能引起学生兴趣且锻炼能力。
引用材料，解释为何武昌起义会成功
通过介绍武昌起义后全国省份独立形势图引出学生对武昌起义结果的认识
联系课本，从政治角度带领学生分析辛亥革命的意义
通过材料引入辛亥革命的经济影响
利用漫画与文本材料，补充解释辛亥革命的局限性
参与教研的老师有:
李文龙老师、叶智高老师、王旌百老师
课后评析
课后，我对实习老师开展了课后分析交流活动。首先我肯定并赞赏两位实习老师的授课态度，课件制作及材料引用等在本次授课所展现出的优点与长处。
然后我也分别指出了两位实习老师存在的不足
王旌百老师不足之处在于：
- 课堂以教师讲授为主，缺乏师生间的交流互动
- 课件与讲授内容难度较大，与实际学生水平不匹配
- 板书需要做好分区，采用主板书与副板书形式，简介明了
师展老师的不足之处在于：
- 语速较快，学生难以跟上
- 部分历史概念解释过于深入，不符合实际学情
- 缺乏与学生之间的互动
- 板书内容较少，没有写明知识结构
通过我的点评，使得两位实习老师认识到自身存在的问题，需要加以改进的方向。两位实习老师也表示将在日后的教学活动之中，不断完善我提出的建议，并且积极的吸收并融汇为自身的教学技能，帮助两位实习老师能够更好地开展之后的教学活动。