综合与实践是小学数学学习的重要领域，以关注问题解决过程为核心，体会数学知识的价值，发展学生的关键能力，2023年10月24日上午，小数人汇聚万宁第三小学，聚焦综合与实践课堂，探索数学教学魅力！
课例：符玉蓉老师执教
《成语中的度量衡》
《成语中的度量衡》是2022年版数学课程标准“综合与实践”领域中第二学段的学习活动。
本节课符玉蓉老师通过猜谜语引入新课——回顾古今度量单位——运用数学知识理解成语为主线，设计课前调查单，学生通过查找资料，了解古今常用的度量单位，理解度量衡的意义，提升学习的意识与能力。在实践活动中，设计了把成语“千里迢迢、火冒三丈、百步穿杨、退避三舍”换算成学过的长度单位，并说一说成语的意思，培养应用意识的同时，也融合了育人功能，树立正确的三观。
课例：孙振华老师执教
《相反意义的量》
《相反意义的量》是2022年版数学课程标准“综合与实践”第三学段的学习活动。
本节课孙振华老师以课前实践与课堂汇报相融合的方式，创设一个和谐、有趣、生动的学习氛围，引出“说反话”、“进售货”、“上下车”、“温度”、“海拔”等具体事例，学生从中体会相反意义的量，开展学习活动时，孙老师善于引导学生收集与整理，学生在比较与归纳中感悟负数与“0”、正数的关系。
团队答辩及专家点评
水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，对击始发灵光。
观课教师许鸿慧依次提出“用米尺测量，让学生经历推理验算验证的过程，学生的感受是不是更加深刻”等观点，孟秀华主和林景主任就许老师的提问，与我们进行了深入的探讨。
孟秀华主任点明“成语中的度量衡”通过预习概念到运用计量单位表达成语，加深了学生对量和计量单位的理解。
林景主任阐述2022年版要求综合与实践课堂与以往有所不同，需要教师思考“综合体现在哪里，实践体现在哪里”，课堂活动中强调“学以致用”，以贴近生活的实际问题，通过具体事例体会相反意义的量，促进学生能表达具体情境中负数的实际意义，并能运用于现实生活。
陈传荣主任认可两节课利用情境去理解知识、使用知识，强调细节决定课堂的高度，呼吁教师关注课堂中的生成问题，注重知识的前后联系，帮助学生有效构建。陈主任指出：有问题才有思考，有思考才有实践，有感悟方有成长！综合实践学习教学中，把主题学习和实际情境相互融合，利用驱动性的问题引发学生深度思考，注重引导学生从不同角度来思考问题，多层次分析解决问题。
教育是一场美丽的邂逅，成长是一种美好的愿景，淅沥不止的雨，撵走了阳光，打湿了路途，却无法阻挡我们前进的步伐，愿以吾辈之青春，谱教育之乐章。
编辑：阮钰瑜
审核：罗国群、王成孚