阳光明媚体现学习热情，同台竞比共谋进步之道。“八仙过海，各显神通”。两天来，来自全市各县区的英语老师，同课异构，展开激烈角逐。有的老师充分尊重学生主体意识，让位学生，充分发挥“小老师”的力量，课堂氛围活跃；有的老师发挥口语才能，与学生积极互动，授课娓娓动听，给大家留下了深刻印象。
本次大比武的上课材料来自冀教版八年级下册Unit 2 Plant a Plant!第一天的课题为“ Gardening with Mary”，第二天的课题为“Make Your Garden Grow”。上课内容提前24小时告知参评老师，并要求独立备课，充分考验老师们的教学基本功以及文本解读能力。
第一节课由来自坦头中学的茅蔚霞老师带来。茅老师采用整体教学思路，首先展示了一组滚动的劳作图片，让学生快速感知gardening的主题。读前，茅老师用图片和标题预测文本内容。读中，茅老师利用整体阅读，通过read for information, read and identify, read and describe, read and infer这几个环节，带领学生深入语篇研读，并对主人公Mary的性格特点进行分析。读后，茅老师创设真实情境，设计迁移创新类活动，要求学生为学校公众号写一篇文章，吸引更多的同学参与到学校的劳动课中，并使用checklist对学生的表现进行精准的评价，体现教学评一体化设计。
第二节课由来自三门的林李李老师带来。李老师用dig dig dig 歌曲导入，紧接着回归文本，对文本进行如下解读：找寻文章段落大意，让学生大致了解文章框架。随后，李老师深入挖掘每个段落，培养学生思维能力，提高学生文化素养。最后输出环节，李老师让学生以观众和Mary的身份进行采访活动。之后，林老师创设真实情境，让学生根据关键词和主要信息向学校的老师同学介绍Mary 的TV show。最后，林老师设计了一个采访活动，让学生以观众和Mary的身份开展对话，充分调动学生的创新思维。
第三节课由来自临海市涌泉中学的郑玲燕。郑老师利用一首网络红歌“big, big garden”导入话题，介绍自身通过CCTV农业频道学习且爱上gardening，然后呈现出一幅关于gardening的图片，让学生猜测图片信息，然后进入阅读环节。印象最深的是输出环节，郑老师设计采访活动，让学生角色扮演 Mary和记者，将文章的知识和句型进行迁移创新，锻炼了学生的语言应用和表达能力。
第四节课由来自温岭市滨海镇中学的罗伶娜老师带来。罗老师提出一个开放性问题，What questions would you like to ask Mary about gardening? 引人深思。学生积极思考，大胆提问。老师给出了精准的反馈和评价，并给出了有针对性的指导。这是一堂有活力有深度的课。
第五节课由来自临海市城西中学的邱霖霖老师带来。邱老师以一段视频导入，再向学生展示自己种的花，形成对比，引出I really want to learn about gardening。读中，通提炼when、 where、 what等方面，学生更加了解文章内容。邱老师在课堂上引导学生一步步探究解决文章里的主要问题，并穿插主人公Mary的耕种视频，使大家眼前一亮。
第六节课由来自温岭市石塘镇中学的叶芳芳老师带来。叶老师手捧鲜花，通过手里鲜花快速引入话题。叶老师教态亲切，表情丰富，在课堂中让学生真正成为课堂的主人，营造了轻松、和谐的教学氛围。在此过程中，学生跟随叶老师的步伐，在了解gardening 的同时并享受gardening带来的乐趣。
第二天上午，第一节课由来自黄岩区头陀镇中学的金芳芳老师带来。金老师通过呈现学校园艺基地导入。接着金老师通过do a quiz, fast reading, read for comprehension, read for further thinking等一系列活动，引导学生理解文本，启发学生深度思考。老师通过问题链形式，提升了学生思维品质。最后一个环节，老师结合学校劳动基地，创设真实情景，让学生设计自己的garden。通过小组合作，让学生自己设计学校劳动教育实验基地的花园，并进行小组汇报分析，旨在引导学生将本节课所学真实情境中进行实践应用并迁移创新。真实，有趣，有效地使用了本节课目标语言。优雅美丽的金老师把学生带进美妙的英语世界，让学生感受了gardening与生活的美好。
第二节课由来自椒江区下陈中学的蔡旻芷老师带来。蔡老师通过播放花园的视频导入，激发学生对于本课话题的兴趣，并询问学生What do you know about gardening? 在新颖、简洁的导入后，蔡老师引导学生进行快速阅读。在最后的输出环节中，学生充分发挥创新能力、紧紧依靠小组力量，设计小组的“梦中情园”并进行汇报。在蔡老师层层递进、环环相扣的教学活动沃土中，学生们赏得英语之花、撷得创新之果。
第三节课由来自玉环市沙门初级中学的孔芬连带来。孔老师用图片直观展示种植的场景以及各种植物，并询问学生是否了解种植。最后老师带领学生升华主题，探讨gardener与gardening的关系，并要求学生设计自己的花园。孔老师精美的板书设计也是一大亮点，引得大家纷纷举起手机留下美好的画面。
第四节课由来自路桥区横街镇中学的吴珂珂老师带来。吴老师巧妙设题，导入自然。通过欣赏一段有关花园和玫瑰的视频后询问学生会在花园里种什么，第一时间激发学生的学习兴趣。随后，吴老师通过further thinking 这个环节引导学生探寻种植的真正意义所在。最后输出活动，学生设计自己的花园并作汇报，将所学融会贯通。
最后一节课由来自仙居县白塔中学的杨婷婷老师收尾。杨老师利用自己学生参加劳动课的图片导入，让学生感同身受。读中，杨老师引导学生从整体阅读中感知文章大意和结构，再一步步深文本，梳理内容，剖析细节，探寻文本内涵。读后，学生根据关键词，从what、why等方面对文章进行总结并做汇报。最后，老师设置情境，让学生为自己的学校设计一个理想的花园。
在设计产出活动中，各位老师都不约而同地让学生设计自己理想中的花园。这不仅是一个很好的能将所学知识迁移创新的活动，也契合了最近的热点，可以将它包装成一个项目，在课堂初期就展现出来，一开始就抛出这个任务，学校有一片荒地，如何将它变成一个美丽的花园，在带着项目和目的去进行教育学，就是一节项目化学习的展示课。
春华秋实路漫漫，一瓣心香巧耕耘。此次台州市教研大比武(农村组)的举办不仅为参赛老师提供了一个展现风采、超越自我的舞台，也为我校教师提供了学习和钻研的机会，更为全县英语学科提供了一次交流互鉴、携手共进的契机。通过此次“大比武”活动，各位选手收获的不仅仅是成绩，更多的是切磋琢磨后，课堂教学水平的提高，更相信，在教学大比武活动持续推进和开展下，我们一定会逐步形成“人人参与、个个创优、校校出彩”的课堂教学改革热潮，真正实现以赛促学、以赛促改、以赛促优，锻造一支高质量教师队伍，落实立德树人根本任务，办好令社会满意的教育。
