“研”途花开，馨香满怀。为促进新课标理念落地，构建双主体双养成的生态课堂，进一步提升课堂教学质量，促进青年教师的成长，并为广大教师提供交流、学习的机会，2023年10月24日杨各庄教办语文中心教研组的老师们齐聚杨各庄镇曲河小学，观摩了以“革命传统文化”为主题的展示课。
包各庄小学邵一迪老师讲授的五年级上册《圆明园的毁灭》一课，符合双主体双养成生态课堂的要求，邵老师亲和力强、示范朗读时，情绪饱满非常具有感染力。整堂课学习任务明确、环节紧凑、教师引导恰如其分、学生积极主动参与课堂活动，最后的分层练习也分层次考察了每个能力层次水平的学生对所学目标的掌握情况。
文本内容距离学生实际生活背景较远，教师巧妙运用相关视频突破了时空局限，帮助学生了解故事发生的背景。课件制作精美、出示时机适宜，充分展示了圆明园昔日的辉煌，为下文英法联军的残酷、野蛮行径做足了铺垫，再读《少年中国说》顺利完成本课情感的升华，少年强则国强，引发学生思考自己对国家危亡的重要性。
杨各庄小学徐佳宝老师讲授的四年级上册《为中华之崛起而读书》，学生主体性得到充分体现，琅琅的读书声贯穿了课堂。
徐老师，抓住立志关键词“中华不振”！一个视频初步感受少年周恩来所处的社会现实；与伯父的谈话中“耳闻”中华不振；从女人的经历中，“目睹”中华不振。因此才有了修身课上“为中华之崛起而读书”的志向，环节设置层层推进，环节之间过渡自然顺畅。链接拓展资料适宜，引发学生思考今天我们为什么而读书？拓展阅读感受中国少年的责任感。
现场听课、评课，是教师专业成长的需要。能够把别人的经历变成自己的经验，是智慧的碰撞，是灵感的交锋。学无止境，教亦无止境。
活动的最后，马校长总结时，鼓励新老教师们应互相学习，薪火相传。强调老师们要做知识的源头活水，用情感作媒，注红色基因。教学时，要走进文本、理解文本、品读文本、对话文本，做到了解背景拉近文本距离，借助媒体搭建情感桥梁，链接生活搭设情感跳板。以情贯穿，以情带动，以情融合。我们将在思索中感悟，在交流中升华，在实践中成长！
他山之石，可以攻玉。互学互鉴，与美共存。莫道春光难揽取，心若向阳花自开！