2023年10月24日星期二，广东省“新强师工程”省级示范培训项目之义务教育统编教材初中语文骨干教师高级研修班学员来到深圳福田区侨香学校，在朗朗的读书声中开启了以“语文发展型学习任务群的实践落地”为主题的研学活动。
今天的活动由第四组成员李丽娜老师主持。
活动第一项，侨香学校刘灵丹老师为学员们带来《出走与回归——<朝花夕拾>研读》示范课。
刘老师以深厚的文学素养带领学生探讨在《朝花夕拾》中鲁迅先生所处地点的变化。首先，刘老师启发孩子们探究地点变化的原因，引出更深层的变化背后不变的是什么，让孩子们体会到鲁迅先生对美好生活的向往，对救国救命道路的追寻。接着，刘老师引导学生领悟选择对于一个人成长的意义，通过小组合作、自由发言等环节，让学生体会到选择的重要性。最后，刘老师寄语学生：成长是不懈追求，是一场探索。愿你勇敢，愿你执着！
展示课之后，侨香学校李敏副校长进行了《基于学习任务群的大单元教学实践与探索》的主题分享。李副校从大单元教学的缘起讲起，为学员们分享了侨香学校大单元教学的实践与落地经验，并带来了实践之后的思考与反思。李副校从管理者的角度，高屋建瓴地指出大单元教学的必要性，又从一线教师地角度告诉学员们大单元教学的可行性，细致具体地讲述了在日常教学中如何组织和实施大单元教学，让学员们受益匪浅。大单元教学不是洪水猛兽，正如李副校所言，单篇教学和大单元教学并不矛盾，二者可以互为补充，相互融合。
最后，福田区教科院语文教研员陶波老师作专家点评。陶老师首先对研修班学员表示欢迎，接着指出，大单元教学是一线教学实践的成果，也顺应了时代发展的需求。语文教师在教学过程中，要思考“教学到底要教什么”、“教的是不是对未来生活更有价值的知识”。最后，陶老师明确提出，在大单元教学的背景之下，不能忽视单篇教学，更不应固守“经验主义”和“感觉主义”，要敢于变革教学的方式。
下午，培训班学员一行人在唐国良副院长的带领下来到南山外国语高新中学，共同观摩魏玮老师带来的《经典阅读的价值——<皇帝的新装>》公开课。
课堂上，魏老师充分落实课程目标和核心素养，和孩子们充分互动，在趣读、演读和讨论中认识了安徒生笔下生动的人物形象。老师以动听的声音带领孩子们徜徉在童话世界，也让我们领略了老师和孩子们共同构筑的美好的阅读世界。经典阅读的价值就在于此，让孩子们乘着想象的翅膀，遨游于布满书香的世界。
课后，魏老师自述备课过程及课后反思。她提到，在备课时，通过研读资料、研究文本，自己又重新认识了安徒生及其笔下的故事和人物。在安徒生构建的童话中，有虚伪、表里不一的人，有善良、美好单纯的人，也有贫苦、生活艰难的人。但他并没有将矛头指向阶级对立，而是善良、温情地表现人心和人性。同时，魏老师总结反思到，本节课还可设计为写作指导课，让学生发挥想象续写故事。
高新中学语文教研组科组长王后发老师对本课作专业点评。王老师赞扬了魏玮老师精巧、有梯度、有内涵的教学设计，学生的活跃思维、师生的高度默契共同铸就了这节“自如、自主、有价值建构”的语文课。如果说还有什么建议，王老师提到，“还可以多一些理性的探讨”。
在随后的主题分享中，王老师表示基于语文学习任务群的大单元教学，对于一线教师而言既惊喜又诚惶诚恐。王老师解释了大单元教学的概念，并提出在实践中的疑虑：在此背景之下，单篇教学放在何处？大单元整合的依据又是什么？基于这两个疑虑，王老师提出思考，并分享了他在实践中的尝试，即进行专题式、鉴赏式、探究式、归纳式学习主题活动。
活动的最后，南山外国语学校（集团）高新中学副校长闫敬霞做以《初中语文发展型学习任务群的行动设计策略》的主题分享。她指出，当前高考改革如火如荼，初中语文老师必须意识到变革教学方式的必要性。闫副校长分享了两个启示：从教材到试卷的启示以及从学校到社会的启示，表明在教学中应更注重培养学生的素养和能力。闫副校长还分享了在日常教学中，“实用性阅读与交流”、“文学阅读与创意表达”、“思辨性阅读与表达”等三大任务群的具体操作方法。
学员这样说：
教改总须人显智，中流击水立潮头。今天的实践研学活动，反映了新课标落地后，我们一线教师对基于学习任务群大单元教学的思辨、实践：既要大单元教学，也要单篇教学。我们要努力找到篇与篇之间的关联点，该整合就整合，该单篇就单篇，两者毫不相悖，而是相辅相成相得益彰。这样既避免教学内容碎片化，思维训练低价化，又避免了经典阅读的浅表化，使课堂教学与学生真实发生有关、有趣、有用连接，使学生既建立了知识之间的关联，也经历完整学习过程，并迁移应用形成素养。
第四组成员：潘琳西、郭雅静、李丽娜、李云华、陈晓燕、刘晓冰、彭芳芳、张楚璇、吴丽、周丽潜
撰稿：郭雅静