凝心聚力绽华彩 以研促教共成长
——杜蒙县进修学校“指向核心素养的大单元教学”语文教研活动
秋风起，秋叶落，一袭黄叶，半日秋天。在这充满魅力的金秋十月，杜蒙县初中语文教师们共赴了一场充满诗情画意的教研活动。
为进一步落实新课标理念，探索“基于学科核心素养的大单元教学”，提升教学设计能力和专业素养，进一步加强校际间的交流、合作与教学资源分享，积极调动教师的积极性、创造性，充分发挥学校课堂教学主阵地作用，杜蒙县进修学校决定开展“指向学科核心素养下的大单元教学”的教学研讨活动。
2023年10月20日，县进修学校中教部在三中开展了“指向核心素养的大单元教学”语文教研活动。
三中的胡海燕老师和巴彦查干中学的佟爱文老师分别做了群文阅读和大单元教学的教研展示课。
胡海燕老师的教研课有三个亮点：
一是提升了学生对多个文本的提取、整合能力。胡老师将九年级上下册中辛弃疾的四首诗词进行了群文阅读，锻炼了学生的快速阅读能力。学生在有限的课堂时间内同时学习了四首诗词，本节课将“朗读求同”作为课堂的起始点，让学生通过不同的朗读方法走近诗词，获得较为丰富的信息，提高他们的阅读效率。
二是锻炼了学生的思维能力。本节课通过不同的朗读，启发学生思考四首诗词情感的异同，诵读过程也是学生思考这四首诗词主题的过程。在此过程中，学生对四首诗词进行了横向、纵向的比较。通过对比、整合，发现四首诗词之间在主题和写法上隐藏的联系，从而使学生的个人思维逐渐被打开，让学生学会从多角度思考，进一步发散他们的思维。
三是提升了学生的文化理解与传承能力。本节课文化理解与传承渗透在每篇诗词的诵读和理解中，虽然以往的单篇诵读诗词也具有传承文化的作用，但是文化零星散落在单首诗词中，很难形成浓厚的文化氛围，由此进行的文化积累也是碎片化的，无法让学生对辛弃疾诗词的文化传承形成更为全面的认知。而本节课通过对辛弃疾四首诗词的诵读，学生更深刻的理解了辛弃疾北伐无望，报国无门、怀才不遇、壮志难酬、以及感叹时光流逝皆是因为满腔的爱国愁绪。
佟爱文老师这节教研课围绕“品语言”的学习主题，创设了一个阅读情境：她带领学生，乘上“寻美”号列车，开启了一段寻美之旅。在“寻美之旅”即将结束时，教师又展示多幅大美中国的图片，自然而然激发了学生热爱祖国大好河山的情感。
本次“寻美号”列车已到站，但学生人生的“寻美号”列车将继续行驶，开向美好的未来，寻找生活之美。
佟老师这节课以学习任务群呈现，设计了语文学习任务，围绕特定学习主题，确定了具有内在逻辑关联的语文实践活动，这些活动共同指向学生的核心素养发展，具有情境性、实践性、综合性。本节课在“品语言”主题阅读情境中，教师引导学生感受文学之美，表达自己的独特感受，促进了学生的精神成长。
这两节语文教研课充满了诗情画意，观课的语文教师们如临其境，如沐春风，意蕴绵长，回味无穷！
“君子之学必日新，日新者日进也。不日新者必日退，未有不进而不退者。”县直各中学所有语文教师和各个乡镇中学语文教师代表认真观摩了两节教研课。学习，思考，实践，永远是教师提高教学能力、提升学科素养的三件法宝！
“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。”两位老师课后分别对自己的教研课进行了反思。
萧伯纳说：“你有一种思想，我也有一种思想，我们相互交流思想，每个人就有了两种思想。”各校语文教师代表针对两节教研课进行评课议课。
兼职教研员包雪梅老师解读“群文阅读”，并对胡海燕老师的教研课进行评课；兼职教研员陈莹老师解读“大单元教学”，并对佟爱文老师的教研课进行评课。
蒙中副校长钱华楠进行专题讲座《落实“生本”提质课堂，倡导“阅读”提升素养》，六载实践花满树，一朝闻名结硕果。
进修学校中教部语文教研员王丽荣老师进行专题讲座《中考命题导向及大单元教学思考》，指明方向，引领教学。
进修学校中教部主任孟庆山对此次语文教研活动给予充分肯定，并为今后的语文课堂教学指明了前进的道路。高屋建瓴谋发展，引航领路促成长。
深耕课堂、潜心育人是教师的使命，“教而不研则浅，研而不教则空”，教研是一场诗意的修行，知之愈明，行之愈笃。在这个美好的秋天，我们凝心聚力绽华彩，以研促教共成长，努力做好语文教学的点灯人。