“同课异构”展风采，集思广益促成长

　　为落实中共屯昌县委《关于全面提升教育质量的意见》精神，切实抓好我县“双新”、“双减”工作，加强校际间的合作，实现区域学校间的优势互补，促进我县教育的均衡发展。根据屯昌县教育研究培训中心工作要求，结合本学区的实际，以探讨课堂教学模式（思源学校为“151对分课堂”教学模式）为主题的第七学区中学语文研训活动，于2023年10月24日下午2点半至5点在海南屯昌思源实验学校一楼报告厅进行。

　　参加本次学区活动的有第七学区负责人陈森，南坤中学、黄岭中学、晨星学校、屯昌思源实验学校的领导及老师。本次活动，两位老师都是上八年级的《背影》，是同课异构展示课。

　　第1节课，由思源学校邢丽珍老师给大家带来了思源学校课堂改革模式—151对分模式的展示课。邢老师在运用151对分课堂模式时，能将课堂还给学生，通过学生的独学、合学、展学环节，充分调动了学生自主学习的积极性。因此在检学时学生能够在理解文本的基础上，产生情感的共鸣。

　　第2节课，由南坤中学的温思茹老师给大家带来的展示课。具有亲和力的温老师，从最基础的字词把握，到课文朗读，非常注重学生的积累与运用。同时，以读带教，通过齐读、小组读、自由读、指名读等多种形式，加深学生对课文内容的理解。同时老师善于引导学生理解文本。

　　学生主动参与到两位老师的课堂学习中。课堂气氛活跃。

　　本次活动，在片区指导老师陈森的带领下，老师们都沉浸在两位老师同课却不同风格，不同风采的课堂中。

　　展示课结束后就进行评课活动。首先由上课的两位老师就他们在备课和上课过程的感悟和反思进行发言。

　　接着由各校派代表进行发言。

       首先发言是南坤中学的王基宁校长，王校的发言围绕着一节好课的探讨，他认为，一节好课要立足文本，对文本进行挖掘理解；同时，多读书，通过书声体现学生的情感；还要结合学生的活动，以学生的有效活动促进学生的成长。

       接着由黄岭中学的老师发言，主要归纳为邢老师对局部的精雕细琢比较到位，温老师对文本分析清晰都是优势。

        再是由晨星学校的王世强老师说自己的看法，他认为邢老师的小组合学效果好，温老师的朗读教学比较适合我们学生的学情。

       最后由思源学校的林姨老师谈自己的感悟，两个老师上课各有千秋，邢老师将课堂还给学生，从而更好地达到潜移默化的情感教育的目的。温老师通过多读，引导学生去感悟父亲的形象。

　　活动的最后，由指导老师陈森进行指导性发言，他发言的主要内容归纳为：同课异构活动，教师面对相同的教材和内容，结合自身教学经历、知识背景、情感体验，根据对内容的不同理解、策略的不同选择、资源的不同选用，进行独具个性的教学设计，赋予静态教材以生命活力，塑造各具特色的创造性教学模式。此次活动可推动教师自我反思、同伴互助、专业引领，更新教学理念，同时充分发挥集体备课的力量，集思广益，更好地促进教师的成长。