秋风迎诗意，教研唤灵思。根据“学在瑶海 活力教育”十大行动2.0版中的“教育质量提升行动”的具体要求，立足校本教研，赋能师生成长。2023年10月24日下午，合肥市第五十五中学新校英语组开展了“同课异构”活动，共研共学，齐步前进。
此次“同课异构”的课题为Module 4 Healthy food —Unit 2 Is your food and drink healthy? 来自七年级组的程标老师和杜心雨老师，以不同的教学方式带领同学们学习有关健康饮食的英语知识，契合新课标中人与自我范畴里生活与学习的主题群，有助于提升学生英语核心素养，内化于心，外化于形，促进教学相长。
杜心雨老师以图片的方式导入复习新词，充分调动学生的五感，激发学生学习本节主题的兴趣。让学生阅读每个段落并且匹配大意，采用问题导向型的方法让学生理解更透彻。引导学生开展连词练习，构建思维导图，最后以读促写，呈现邮件的格式，让学生整体感知，建立框架，学生整体参与度很高，课堂活跃，极大提高学生学习的积极性。
程标老师利用不同图片让学生区别食物类别，由healthy词本义自然引出其反义词unhealthy ，接着放映图片激发学生说出英文，问题设置过程中，在文本中研读挖掘立意，教授学生阅读策略，通过首句掌握每段主要大意，提升学生运用所学语言和跨学科知识创造性解决问题的能力。罗列常用谚语，发挥学科育人价值。贴合学生实际，难度适中，引导学生思维，乐学善学，拓展有关提建议知识点，秉持英语学习活动观组织和实施教学，发展学生能力，形成核心素养。
课后，在场听课教师分别针对两位老师的教学过程提出了见解，发现各自闪光点，取长补短，汲取灵感，推动“教—学—评”一体化设计与实施，相互促进，发挥协同育人功能。
荟萃新课标，融创新实践。
教有所得，研有所获。通过本次“同课异构”的研讨活动，让我们清楚地看到不同教师对同一主题内容的不同设计，迁移创新、方式多样、素养导向的教学过程为其他教师打开教学新思路，促使教师在教学过程中个性与共性有机统一，同时为老师们的专业成长打造了一个新的舞台。
图文：班沁芳 程愿
初审：程标
复审：夏黎明
终审：刘勇