凤凰中心小学语文组 教研活动
删除
秋风乍起天渐凉，草木摇落露为霜。为进一步优化课堂教学过程，打造高品质课堂。10月24日下午，语文教研组根据新课标下“深度学习课堂教学策略研讨之一——让学生成为语文课堂的主人”的主题展开主题研讨。
删除
此次活动由语文教研组长主持，共分三个环节。
删除
理念解读
研讨会伊始，彭主任围绕新课标了解读了深度学习的内涵，小学语文深度学习和浅层学习的模式进行对比，从而让老师更清晰深度学习的意义。彭主任还从课堂结构，学习方式，评价方式三方面谈了教学中深度学习课堂的教学变革：
1.课堂结构变"线性教学"为"结构化模板块式"，通过对核心问题的研究和探究，提高学生的语文能力。
2. 学习方式变，"教师讲"为"自主学"的学习模式，利用"课前预习单、课中转学单、课后研学单、撬动学生深度学习。
3.评价方式变"教师评"为"多元评"。围绕学习目标，采取表现性评价和纸笔性评价，利用评价量规进行师生互评和生生互评，落实学习目标的达成，促进学生表达力，审美力，鉴赏力，思辨力的提高。
删除
彭主任的解读让我们明白了构建深度学习课堂的重要性也让我们意识到语文课堂中应以提高学生的语文素养和审美情趣为己任，真正地让学生能掌握运用语文的规律丰富语言积累，促进德智体美的全面发展。
删除
交流研讨
以研促教，智慧前行。各年级组围绕深度学习课堂的理解，结合课堂中如何实现让学生成为学习主人的做法进行了分享：
1.深化对学生为主体的理念教学，用问题导入教学，提高学生的期待。
2.创设新颖生动的教学情境，提供足够的学习资源，搭建良好的学习支架，激发学生的兴趣。
3.运用多样化教学方式，在自主合作探究中，促进课堂互动交流，焕发课堂活力。
4.实践升华对学生学习的自信心，注重学生的体验，提高学生自主能力。
删除
专题小结
语文工作室李校长首先对深度学习课堂这一名词做了七个维度解读：1.流畅的课堂；2.温暖的学习氛围；3.明确的任务导向；4.学生要积极投入；5.高效的反馈；6.有效的教学设计；7.个性化的教学。
接着她结合低年段孩子的课堂学习特点，提出在课堂中要注重学生专注力。并围绕教学做法具体从四方面来说明:1.任务驱动教学；2.抓有效时间，落实重点目标；3.让学生自我发现，化被动接受为主动探求；4.设计游戏助力课堂，营造氛围，吸引注意力。
最后她还提出要想让语文课堂学生呈现深度学习，必须让课堂慢下来。她从读书的时间、思考的时间、动笔学习的时间三个角度详细说明。
李校长专业角度的指导、优秀的做法让在座语文老师明确了高效课堂方向。
删除
活动最后，王校长分享了外出学习的收获，结合外出学习的体会和亮点做法，用案例的形式分享对专题的理解，让我们受益匪浅。王校长提出，我们要换位思考，扎实备课，以生为本。
删除
学无止境，教无止境，研无止境。相信本次主题研讨会让全体语文老师有进一步的思考，今后凤小全体语文老师也会在实践与理论中不断探索深度学习课堂策略，让语文课堂更有生命力。
删除
图文：胡建桃
审定: 彭程