为推动新课标落地实施和课程改革，探索落实促进学习的课堂教学和评价实施策略，2013年10月24日，郓城县各初中学校组织地理教师集中参于山东省初中地理学科“新课程教-学-评一体化培训经验交流”线上活动。
省兼职教研员张浩老师向与会的老师分享了人教版教材培训邀请的地理大家的思想理念。东北师范大学袁孝亭教授《区域认知的理解与教学》中从不同的空间视角剖析区域认知中的认识地理环境和人地关系，培养学生的人地协调观和专家的思维能力，以尊重因地制宜的理念达成课堂的育人价值。人教社地理编辑室高俊昌老师的《初中地理两考合一命题把控》从考试内容的选择原则和要求，试题编创的规律和规范，组卷的科学性合理性三个方面做了精彩的演绎，让老师们可以更准确把握课改的方向和命题的科学原则。北京市海淀区教师进修学校的吉小梅老师的《立足核心素养，开展跨学科主题学习》中指出要加强学科的相互关联，强化实践性要求，实行跨学科活动。以地理学科为主，采取综合学习来关注学生的个性发展、探究能力、创新能力、实践能力，让老师深刻领悟到关注课堂-学-评的一致性，从浅入深提升学生的综合素养。
齐学习共努力
反思促成长
10.24日下午14:00-16:00，我校组织全体地理教师进行“新课程教-学-评一体化培训经验交流”的线上学习活动。很早就听到教学评一体化的教学模式，但没有细细品悟。直到听了张浩老师的讲座，我才有了深刻的认识，如果在教学中实实在在地根据学情践行这种模式，高效课堂就不再是空谈。
利用课下，我们又专门对张老师的讲座进行了更进一步的学习:教学目标是课堂教学的灵魂，它主导并决定着学习活动与课堂评价的跟进，学习活动与课堂评价围绕学习目标有机互渗，达成并验证学习目标，形成“定标一达标一验标”课堂教学转轴;同时调控并决定着学生“学”与教师“教”，“学”与“教”围绕学习目标双线并行并相机合作，形成“师促生学”课堂教学两翼。
具体来说教学评一体化教学的整体格局为“三环四步”。
“三环”指教学的三个主要环节(1)依据课标，参考学情，师生共同定标;(2)围绕目标，依托文本，师生合作达标;(3)基于学习，及时评价，师生共同验标。
“四步”主要指达标、验标环节的四项教学活动:(1)教师设置情境，学生依标自学;(2)学生合作探讨，教师指导学习;(3)小组展示学习结果，教师组织学生完善;(4)学生互评学习结果，教师提炼、总结、评价。
整个教学过程中，”学”为主，“教”为从，学而后教，教师始终是站立在学生身旁适时指导的共学者;自学为主，互学为辅，先自学后合作，学生始终是以独立的个体进行学习的生命体。张老师提出的“教学评一体化”的观点，就是老师的教、学生的学、课堂的测都是围绕一个“点”来进行的，这个点就是目标(当然目标的落点也有讲究)。这样把原来不好考量的目标变得可以考量，我们作为领头羊让学生知道该到哪里去，也自然地做到了高效。
学习完，又特别拜读了卢臻老师的文章《教学评一体化报告教学设计与实施》和崔允漷老师的文章《学历案》，我们在想:这种教法适合我们学生的学情吗?我们能全盘照搬吗?学生多年形成的听课习惯，能一朝改过来吗?相比已经习惯的教学方法，哪种更高效呢?张老师多次强调“教什么”“怎么教”的问题。我们认为还是应该根据学生的学情有所选择的，课堂形式应根据具体内容而变化，不应是固定的，千篇一律的。但是有一点是不变的，就是一切教学设计都是围绕着学习目标这个点，确定了这个点，课堂就有了主心骨，设计思路便清晰了很多。只有成为“新课标”的有效执行者和积极建设者，我们才能适应飞速发展的社会需求。
总之，由目标、教学、评价一致性引领课堂教学，在前进的过程中，也许会充满困惑，但我们只要保留初心，明确课程标准内容，充分研究课标解读相关条目，进而分析教材，明确教材每个栏目的功能，做到很合理取舍，拟定可观察、可操作可评价的教学过程，坚定不移也向着“教书育人”这个大目标前进，我们一定能够真正适应素质教育的要求，肩负起培养人、塑造人的神圣使命。
郓城县英才学校地理组
2023年10月24日
今天下午，我们地理组的同事们有幸聆听了张浩老师的经验分享，听取了甄鸿启老师的会议总结发言，受益匪浅，收获颇多。
在教学中，张老师讲到了如何进行有效教学，不管什么模式的教学，都要进行教--学--评一体化，只有解决解读课标才能不断的提高教师的设计教学的能力、实施教学的能力、评价教学的能力这三种基本技能。
针对评价这一块，反思自己的教学，每次讲完新课都会进行适当的课训练或检测，目的就是看谁上课没有认真听讲谁不会，一旦发现谁不会，就归结上课没有认真听讲。在评价的过程中，我们应该有一个评价标准，而且评价不应该是一种检测，评价的功能应该是防患于未然的，这是我们的误区。通过今天的学习，我们知道了课堂评价是课堂有效的可靠依据，是学生学习的证据，如果将之自然的镶嵌在学习活动的全过程。就能够有效遏制课堂教学跟着感觉走的盲目性、随意性。
通过今天的学习，让我们目标更加清晰了，在今后的教学中，我们要继续努力践行有效教学，争取让自己的每一节课都上得明白，上得高效。
常庄中学地理教研组
东城中学韩丽娜老师学习笔记
培训虽结束，却如石落水潭，余波依旧震荡。我们会调动自身践行图新的内动力，积蓄学识深度，拓宽课堂广度，在教育生涯中绽放光彩！