“2023年国培计划玉林市统筹——农村骨干教师分层分类培训——玉林市县级紧缺薄弱学科初中、小学心理健康教师跨学科培训”第十期
学习的时光总是短暂的，第一阶段的培训进入了尾声。今天，我们来到了黄大年母校——南宁市园湖小学跟岗学习。
南宁市园湖小学，是南宁市新城区直属学校，位于南宁市园湖路中段，始建于1969年12月，建筑面积8923．63平方米。学校环境优美、设施先进，拥有多功能电教、语音训练、美术教学、形体训练、劳技教育、音乐欣赏、计算机教学、学生阅览、唱游活动等专用教室以及科利华校园网，是一所教育教学水平较高的现代化的花园式学校。
跟岗学习培训过程
一、参观校园
在陆老师娓娓动听的声音中，我们知道了园湖小学优秀的办学理念——“让每颗星都闪亮，让每个人都精彩”，除此之外，还有精妙绝伦的科技文化长廊，伟人黄大年历史教育基地，党建工作长廊等，无一不透露着校园深厚的历史文化气息。
二、示范引领
精彩一课——《学会拒绝》，朝气蓬勃的谢老师为我们带来了一节生动的心理健康教育课程，其独特的教学方式，让我感触颇深。课堂中，通过有趣的小游戏、小组活动、角色扮演等方式为学生创设充满趣味的教学情境。
三、专题讲座
强而有力的理论基础
孔卉老师的精彩讲座《特色心育，擦亮学生成长底色》，从多个方面讲述了心育的理念，给我们提供了许多切实可行的活动方案。
第一阶段培训在一片欢声笑语中降下帷幕，明天我们就将携着满满的电能，奔向各自的工作征程，重新投入到各自的工作岗位上。七天下来，感谢主办方的周到款待，感谢班主任的悉心照顾，感谢各位老师居车劳顿远道而来为我们送上精彩课程！最后，希望我们能像老师说的——“聚是一团火，散是满天星”！老师们，我们第三阶段培训再会。
在学习中反思，在反思中成长。很感谢园湖路小学老师的尽心传授，给我们带来了宝贵的经验。以下是我们第十组学员的培训体会。
55号杨蕊（北流市清水口镇初级中学）
踏着秋风，迎着朝阳，在培训的最后一天我们来到了心理健康教育示范性学校——园湖路小学。在陆老师的带领下，学习了名校的办学理念、工作理念、发展策略等等，处处体现以学生为中心，积极向上的校园精神；参观了科技长廊，实实在在的将科技融入到校园文化中；进入黄大年同志先进事迹教育基地展厅，了解了黄大年同志的成长历程和先进事迹。在他身上看到了一名科技工作者的责任与担当，更感受到他作为一名人民教师坚守教育、甘为人梯的情怀。
一堂精彩的心育课程《学会拒绝》，更是对园湖路小学的师生们燃起崇高的敬意。课堂上，谢老师运用专业的学科知识，通过不断激发孩子们的学习兴趣，让孩子们在轻松、和谐的课堂氛围中掌握了所学知识。活动过程中，老师给予适当的启发、引导、示范，孩子们在活动中学会自强、自立、自信，学会独立思考、独立解决问题。能够让学生把活动课上所获取的心理体验运用于实际生活中。
通过孔老师分享的讲座《特色育心，擦亮学生健康成长底色》，学习了名校在心育工作的亮点，比如：创意活动月、亲子小游戏、家校活动讲座、物化实践成果等等，从多方面出发，始终孩子的健康成长放在第一位。
心理健康教育是一项长期而艰巨的任务，在今后的日子里，我会继续认真学习心理健康教育理论，将所学运用到教育教学工作之中，希望我能够成为照亮孩子们内心深处的一缕暖阳。
56号蔡紫翘（北流市白马镇初级中学）
在心理健康教育中，学会拒绝是一项重要的技能。这节课将帮助学生了解如何拒绝他人，并培养他们的自信和沟通能力。以下是对这堂课的评价：
1.内容实用：课程中介绍的方法和技巧非常实用，与现实生活紧密相连。通过讲解和案例分析，学生可以了解不同情境下的拒绝方式，并学会如何应对拒绝带来的情绪反应。
2.教学方法多样：这节课采用了多种教学方法，如讲解、小组讨论、角色扮演等。这些方法有助于激发学生的学习兴趣，让他们更积极地参与到课程中来。
3.关注学生情感：课程中注重学生的情感体验，通过引导学生思考和分享自己的经历，帮助他们更好地理解拒绝他人的感受。这种关注情感的教学方式有助于建立良好的师生关系。
总之，这节课非常成功地帮助学生掌握了拒绝的技巧和方法，同时也培养了他们的自信和沟通能力。通过积极参与和认真学习，学生们能够更好地应对生活中的拒绝情境。
57号曾令敏（北流市新荣镇中心学校）
短短半天的跟岗学习培训，不仅学术上收获满满，心中更是感慨万千。
1、润泽心灵的校园文化
通过陆老师的精彩讲解，我感觉到了园湖小学是一所非常美的小学。美在环境；美在文化;美在行为;美在课堂;美在健康。行走在校园的内，抬头就可以看到各种标语，没有豪言壮语，只有温馨提示;没有现场说教，只有渲染熏陶。文化墙，科技长廊，黄大年纪念馆……充分利用每一个角落，让学生感受到学校丰厚的文化历史底蕴。
2、独具匠心的教学艺术
谢老师带来的精彩课堂——《学会拒绝》，让我真真切切地看到了心理课的包容性，课堂是教育学生、培养学生的主阵地，教师更应该在传授知识的同时，注重提高学生素养，让学生在知道为什么学后，更学会了该怎么做。
谢老师的教学模式，让每个学生真正的动起来，相互交流，共同进步。这样既活跃了学生的思想，激发了认知兴趣，又充分发挥了学生的主观能动性。
3、强而有力的理论基础
孔卉老师的精彩讲座《特色心育，擦亮学生成长底色》从多个方面讲诉了心育的理念，给我们提供了许多切实可行的活动，让我耳目一新。理论实际的相结合，让我们回去后更好的推进本校的心育工作开展。
总而言之，感谢每一位老师的辛苦付出，让我在这短短的半天受益匪浅。
58号周俊华（北流市清水口镇中心学校）
朝气蓬勃的谢老师为我们带来了一节生动的心理健康教育课程，其独特的教学方式，让我感触颇深。课堂中，通过有趣的小游戏、小组活动、角色扮演等方式为学生创设充满趣味的教学情境。比如：假如你是×××，你会怎么办？引发学生积极思考，学会如何拒绝，并对学生的回答做出正向反馈。从中我也学习到了心理健康教育的技巧、方法，体会到了这些活动的内涵。从最初的旁观被动到后来的积极主动，我是被课程的魅力一步步吸引进去的。此时我在想，这堂课我也要分享给我们学校的老师、学生们，让他们也有快乐的体验、升华的思考。
“聚焦新载体，拓展新维度”是孔老师对学校心育工作的高度概括，她为我们分享了学校的阵地建设、学生心理问题的预警和干预体系、团辅活动、家校联动等方面的展示。此外也要借助报刊、媒体、网络的力量，对学校的心育工作进行宣传，以扩大对外界的影响力。
路遥而不坠其志，行远而不改初衷。在今后的教育工作中，我会将此次所学运用到实际教学中，不断反思、不断完善，持续关注学生心理健康教育问题，做到真真正正为了孩子们的健康快乐成长。
59号黄滟（玉林市玉东新区第七小学 ）
今天非常荣幸到“时代楷模”黄大年的母校—园湖路小学跟岗研修，陆老师的介绍让我感受到园湖路小学特色鲜明的校园文化。专职心理教师谢老师呈现了一节精彩纷呈的心理健康教育课。谢老师用温柔亲切的语气以及指导性明确的语言，引导让孩子敢于自我表达，学会拒绝！她创设了不同角度的具体场景让孩子们在生活中找寻方法，学会实践。
课后，孔老师以“特色心育，擦亮学生健康成长底色”为主题，介绍了学校心理健康教育活动开展的情况，展现了老师们的智慧与风采，也传递了园湖路小学对心理健康教育课的新理念、新思路。园湖路小学的跟岗研修给予了我全新的启发，推动了我的心理健康教育的专业成长，今后我将努力促进我校心理健康教育发展，为孩子们的心理健康成长撑起一片蔚蓝的天空。跟岗研修第一阶段已经落下帷幕，但是我们对学生心理健康的关心关爱却一直在路上。
60号李圆圆（兴业县洛阳镇中心小学）
保证学生身心健康是学校教育的追求，为让学生正确处理生活中常见的问题，调适好个人心情，园湖路小学的谢老师执教了《学会拒绝》一课。她充分考虑到了三年级学生的心理特点：具有基本辨别是非能力，当面对同伴提出不合理要求时，有时不敢拒绝，符合发展心理学关于儿童心理发展的规律。谢老师利用团体表演的形式让学生们在游戏中成长，有较强的指导性，同时通过角色扮演，让学生融入角色，让学生充分体验、感受。
紧接着，大家一同聆听了孔卉老师的《特色心育，擦亮学生健康成长底色》为主题的心育工作分享会。孔老师从以下四个方面进行了分享：第一，聚焦习惯，提高课堂实效。首先要做好准备，严抓课堂，其次要有效评价，细化常规。第二，开展活动，促进深度学习。要对学生进行因材施教，分层辅导。要促进学生全面发展，各造其极。第三，关爱学生，加强家校沟通。要了解学生，平等对待，进行有效沟通，取得信任，要严慈相济。第四，团结同事，加强学科间交流。孔老师结合本校教学实际，根据自己丰富的教学经验展开深入研讨，在场的老师们深觉受益颇丰。