秋风送诗意，对分谱新篇

　　“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”课堂是提高教育教学质量的源头活水。为构建高效、有生命力的课堂，展示对分课堂的教学理念，推动学校教师课堂教学设计水平和教学能力发展，提高课堂教学效率，优化课堂教学模式，10月24日，王瑞华老师开展了对分课堂展示课和专题讲座活动。

　　王老师精心备课，钻研教材、教法，按照精讲留白——独学内化——小组讨论——全班交流的教学流程，高效完成了教学任务,既保留了传统讲授式教学的精华，充分发挥了教师的主导性，又强化了生生互动、师生互动的有效性，大大提高了学生的学习积极性，让学生真正成为课堂学习的主人。

　　王瑞华老师执教五年级上册《牛郎织女》一课，在精讲留白环节注重学习方法的渗透——展示概括的策略，让学生懂方法。同时，设计了两个独学任务、设置了两个小组讨论，设计的学习任务单切合学情和语文要素，把学习的主动性切切实实还给学生，充分发挥学生的主体能动性。学生独学内化时，王老师巡视全班，走到学生身边进行指导，再通过小组讨论、全班交流，激发学生的创造性思维，营造了一节轻松愉悦、低耗高效的语文课堂。

　　公开课结束后，王瑞华老师开展了《基于新课标和教学案例的设计原理与实施要点》专题讲座，更深入地让我们了解“对分课堂”。王老师指出，对分课堂的基本结构包含精讲留白、独学内化、小组讨论和对话答疑四个元素。王老师对对分课堂如何精讲、如何读学、如何小组讨论以及如何进行全班交流进行了详细的讲解。让我们明白了对分课堂的实施操作方法，更深入地了解了对分课堂。

　　教而不研则罔。大家在教研活动中畅所欲言，对课堂教学中的优点给予充分肯定，同时向王老师请教关于对分课堂教学的种种困惑，王老师对老师们的困惑进行耐心又详细的解答，充分体现了教研活动的针对性特点。

　　研精致思，笃行致远。通过此次活动，教师们对“对分课堂”有了更深层的了解，为全面提升教学质量奠定了基础。