“非学无以广才，非志无以成学”。长沙市中职学校办学能力提升专题培训悄然过半，学员蝶变可触可摸。9月17日，浙江工业大学高等教育研究所所长刘辉和国务院政府特殊津贴享受者——中国职业技术教育学会副会长丁金昌两位专家分别做了主题为《从技能培优到数智素养——新职教高考改革的走向》、《中等职业教育发展的新思路与创新人才培养的路径选择》的讲座。讲座分别由长沙涉外旅游职业中专张继伟校长、长沙市健康科技中等职业学校李孝良校长主持。
上午，刘辉教授在讲座中梳理了职教高考的历史变迁，分析了当前面临的问题与困惑，分享了浙江省的改革经验。同时，他认为互联网改变了信息的获取方式，丰富的信息和多元的方式，在带来便捷的同时，也深深地消耗着人们深度学习的能力，并且这种倾向越来越明显，中职学校要创新人才培养，触发深度学习、提升跨界能力、塑造学生自我，实现从技能培优向数智赋能的快速迭代。
下午，丁金昌教授从中等职业教育发展的新政策和新动态、新办学理念和人才培养新路径三个维度，就中职教育发展的方向、思路、路径等关键问题作了深入浅出的讲授。讲座坚持问题导向，注重理论提升，大量实例验证，学员们且听且思，入脑入心。
学员们坚持以“空杯心态”虚心向学。他们课上凝神听讲、认真笔记、用心思考，课间向专家虚心请教、与学员深入交流。最后，学员们就相关问题向专家请教，并分享了学习的感悟与收获。
职业教育改革任重道远。循着类型定位与创新改革之路，我们将仰望星空又脚踏实地，以更大的智慧和力量撬动长沙职业教育的品质发展。
刘辉教授从职教招考的历史脉络讲述了职业教育不同时代背景下的使命和任务，分享了浙江职教高考体系建设的经验与发展，进一步提高了我们对职教高考的认识和思考。丁金昌教授诠释的中等职业教育的定位、培养路径，解决了众多中职学校的发展困惑，明确了中职学校走类型特色、内涵建设和服务地方经济建设、学生终身发展的办学理念，让中高职一体化的落地有了丰富的理论依据和成功的实践经验。 ——彭林（长沙康明中等职业学校 ）
今天下午听了丁金昌教授关于《中职教育发展的新思路与创新人才培养的路径选择》的报告，更好地了解了现代职业教育的新政策和新动态，理解了职业教育与普通教育的本质区别，懂得了中职教育高质量发展的重点、热点和难点，厘清了中职教育人才培养的路径和对策。如何提高中职教育高质量发展，我认为，应当围绕“让中职学生就业有能力、升学有优势、发展有通道”的培养目标，从四个方面着力推进：一是坚持以德为先。突出抓好中职学生的思政教育，重点抓好理想信念教育、“三观”教育、“五爱”教育、品行教育等。二是坚持以需求为基。职业教育培养的学生应该满足社会企业的需求，动态调整学校专业和课程教学，深入推进产教融合和校企合作。三是坚持以能力为重。突出职业教育的类型化特征，注重学生综合能力的培养，包括学习能力、操作能力、适应能力、创新能力、沟通能力和执行能力等。四是坚持以学生为本。要满足中职学生发展的需求，从过去的就业导向向就业升学并重导向转变，着力提高专、本科升学率。注重中职学生的特点，提高课堂教学的针对性、差异性和灵活性。稳步推进中高职一体化课程改革，避免重复建设。——邝力荣（湖南省工业贸易学校）
作为一个职教新兵，认真聆听了刘辉教授的讲座。刘教授的讲座如饕餮盛宴，图文并茂、声像俱全、内容全面、思考深刻，让我如醍醐灌顶、茅塞顿开。一是对于中职教育前景充满信心，国家政策为职教指明了前进的方向。二是对职教有自己的思考，职教是为了更好地服务社会，服务生活。三是对于职教努力方向有了全新的认识，在培养技能型人才的基础上还要培养服务型人才。——刘勇（宁乡市职业中专）
很荣幸能参加本次研修培训活动，几天来的学习解答了几点困惑。一是要办地方离不开的职业教育，要开设对接地方经济特色的专业，实现共赢。二是课程开设选修课，解决了学生被动学习的问题，通过跨界教学的形式解决了学生偏科及厌学问题。三是如何把握中职、高职、本科各层次人才培养方案的制定方向问题。与此同时学习了专家教授们的新思想、新理念，为以后工作提供了理论指导。——何辉（宁乡市潇湘职业中专学校）
撰稿：潘帆
编辑：张见
审核：周利波 马燚