【实验小学】共研共磨齐蓄力  践行理念再提升——小店区第三片区数学联片教研暨大单元教学研讨活动

　　整个活动由课例展示，单元整体说课，讲课教师进行自我反思陈述，教师评课和区教研员点评指导五个环节组成。

　　课例展示环节，北格中心校的宋林丽老师在“大任务”的驱动下，将本次课例与“大单元教学”结合，通过研学任务和评价量表，推动“教—学—评”一体化，引导学生积极主动地进行表达与交流，梳理与探究，鼓励学生尝试多种方法尝试计算，比如学生结合生活经验（元角分）来理解单位相同的数才能相加，结合计数器引导学生根据计数单位和解释为什么这样算，多种方式渗透算理。引导学生在学习过程中逐步建构对单元主题的认知生成，能力发展和素养形成。

　　第二节课由小店中心校的安艳芳老师带来《笔算小数加法和减法2》，在学生找到信息，提出问题后，在“大任务”的引领下，让学生自主学习，运用知识迁移的方法，完全放手让孩子自己去尝试、自己去探索、去获取知识，最大限度地让学生都能参与到探索新知的过程中，在探究算法中使每位学生都有获得成功学习的体验。整个过程体现“学生主体，教师主导”的互动模式，培养了学生自主学习的能力。

　　实验小学孟莹清老师，以“把握运算一致性，促进认知结构化”为题进行五年级数学上册《小数加减法》大单元教学设计，为大家呈现了一个完整的单元教学规划。以数学课程标准及学科核心素养作为理论支撑，依托教材内容，从具体学情出发，确定单元学习目标、学习内容及核心任务。在详细分析了本单元知识点的横向联系与纵向联系后，突出以计数单位为核心概念，凸显算法一致性的教学设计，促进学生素养落地。

　　课后，两位老师对本课进行了教学反思。宋林丽老师通过元角分、计数器等方式感受小数的加减法就是相同计数单位的累加，沟通小数加减法和整数加减法之间的联系。安艳芳老师通过购物情境贯穿整节课，有利于激发学生的学习兴趣，同时反思由于时间关系没有深入延伸到分数加减法也是计数单位的累加。

　　接下来是由育才小学的郝苏娟、刘家堡中心校的张凝、恒大小学的董媛媛老师带来评课，她们分别从教师的教、学生的学和评价等方面带来深入细致的点评。

　　活动最后，小店区教研室教研员王晓燕老师从教学评一体化的角度对本次活动进行了点评与总结 。发言有高度，有宽度，有温度，总领大单元设计要素，从理论的高度引领老师们前行，使全体教师对核心素养视域下的大单元教学有了更深的理解和感悟。    

         武主任用三个词“校联”“师联”“联动”总结了本次教研活动，体现出了区域研修的优越性，并对教师提高课堂教学质量提出了更高要求，希望老师们可以做到心中有爱，眼中有生，上课有料。