金秋十月，丹桂飘香。为进一步推进新课标、新教材、新教法的实施，探索学科核心素养培养路径，践行“以教促学，以赛促长”的数学学习活动观理念，加强大单元教学的整体性，打造“四主五环六度的”高效课堂，推动新教学模式的探索和创新。富源县第一小学六年级数学组在学校统筹组织和引领下，开展了“同课异构”教研活动。
李淑华老师从学生熟悉的“神五”升空杨利伟向人们展示国旗的场景入手。通过情景把课本的一些数据表现出来，再在后面的教学中逐一地使用。既有效地把整节课串成了一个有机的整体，也使学生在数据的比较中真正感受到了国家的强盛，潜移默化地渗透了爱国主义教育。这种情景的使用也使学生感受到我们的知识源于生活，又能很好地服务于生活，进而有效地激发学生学习的欲望。
李老师整节课思路清晰、教学环节紧凑、重难点突出、设计合理，充分体现了让学生观察思考、自主探究、合作交流的学习方式。
学生学习的过程是一个渐进的螺旋上升的过程。张桂老师在百分数的意义和读写的整个教与学的过程中，不直接把知识教给学生，而是引导学生自己学习。如复习分数“3/5块”、“1/5”的意义、看收集的商标、猜一猜三杯糖水谁甜……，一下子激发了学生的求知欲，使学生的思维迅速转移到课堂上来，为教学顺利开展打下了基础。把学生推到了主动探索的位置，真正放手让学生自己去学，体现了学生个性化的学习，培养了学生的自学能力、分析和合作意识。
张老师整节课的教学预设巧妙无痕、生成精妙自然。
陈奇红老师通过观察电脑格式进度、羊毛衫标牌等图片中的新数引入新课——《百分数的意义和读写》，再利用分数的意义分析得到百分数的意义，最后由百分数是一种特殊的分数探索百分数的读写法。
纵观全课，注重挖掘学生各方面的生活资源，创设生动活泼的课堂教学形式，使每个学生在数学课堂中都能获得积极主动的发展。
周兵老师精心选择两幅中国国旗照片为引子，观察国旗的长宽协调性引导学生讨论长和宽的倍数关系，描述长宽相除的关系式，由此引出同类量的比。初次感知比的意义，再采用“导、拨”的方法引导学生从感性上认知。
在新知学习过程中，教师能充分放手让学生参与知识的行成过程。如在自主探索环节，始终让学生利用已有经验自己读一读、画一画、想一想，突出学生主体性，体现“导——扶——放——收”的教学方法。结论的归纳也引导学生自己观察推理思索。最后通过不同的形式、不同层次对所学内容进行练习，举一反三，使学学生能对比的意义理解清、透。
史丽桃老师通过复习以前认识的整数、小数、分数的发展和运用引入新课——《百分数的意义和读写》。各个教学环节紧密联系学生的生活实际，始终将学生置身于所创设的各种情景中，便于学生理解和掌握百分数的读写和意义，并能逐步地进行抽象、概括。如让学生说一说课前收集的生活中的百分数，然后引导学生认识百分数，使学生明确教学重点内容。这样一方面可以使学生由具体到抽象，逐步理解和掌握百分数，为后面百分数的计算打好基础，另一方面可以使学生逐步认识综合、抽象和概括等思维方法。
整节课教学设计清晰、层次感强，新课程目标把握精准到位。
《比的意义》这节课的知识重点是比的意义、比各部分的名称、求比值的方法和比与分数、除法之间的联系。尤利仙老师采用分段教学法逐一推进。如教学比的意义时，创设了学生生活情景，让学生从情景中发现数学问题，理解比的意义的概念。在学习比的各部分名称及读法、写法时，采用让学生自学课本的方式，体现自学课本也是学生探索问题、解决问题的重要途径。在学习比、除法和分数之间的关系时，采用小组合作的方式，填写报告单有效地激活了学生的思维，培养了学生自主学习的水平，收到了很好的教学效果。
普琪老师开门见山直接引入新课课题——《百分数》，然后利用分类、对比法提出学习的主要内容：百分数读法、百分数写法、百分数的意义、百分数的用途。接着利用学生身边的事例让学生在生活中感受百分数的存在，发现数学问题。这样合理地将情景教学理论和实际联系起来。如呈现各种肉类中蛋白质的含量、游戏下载进度条图片提出数学问题，创造开放型练习，培养了学生创新精神和实践能力。体现了数学来源于生活，生活离不开数学。
课后，在校领导的指导下，六年级所有数学老师打开心扉，发表自己对课后的感受和看法。比次“同课异构”活动，使大家感受到不同的教师对教材的“个性”解读，又领略到不同的教学策略，达到不同的教学效果。让教师在比较、反思、碰撞的过程中，促进教师的专业化成长。“同一节课”尽显教师们独特风范，绽放数学无限魅力。
本次教研活动，为我们搭建了一个畅谈教学思想、教学设计和展示教学风格的平台。活动中，学生学有所获，授课教师优势互补，互相切磋，共同提高。听课教师结合自身教学实际进行反思，有效地促进了教师专业化成长。
教育创新的潮水涌动，是永不停息的心动迭代和思考叠加。相信在校领导和教研室的领导下，在“双减”政策的落实下和“高效”课堂的征途中，我们一定会有更多魅力课堂，绽放出更多教研之花！