风好正是扬帆时，奋楫逐浪天地宽。在这个美好的深秋，共赴一场诗意的教研。2023年10月24日， 奎文区张兵特色工作室的全体教师，齐聚奎文区崇德学校，开展了趣味的教研活动。
活动分为三个环节。首先由张兵老师向工作室全体教师传达了教研方向和工作计划。并结合自身的经验分享了如何设计教学重点，如何更高效的上好一堂课。
第二个环节是分组进行课例研讨。针对一个教学环节进行深入研究，集思广益，并设计相应的教学活动。每个小团队的老师们精心设计，不断打磨。
一组设计的是四年级上册第一单元《赶海的小姑娘》一课的导入环节。先以感受音乐中的恒拍为基础，而后引入前八后十六节奏型的练习，再配合以身体声势律动来感受，由浅入深，并贯穿到歌曲的学唱当中，使学生易于接受。从而为接下来的歌曲学唱和拓展创编做好准备。
二组设计了二年级上册第一单元《小红帽》的导入环节。律动导入《洋娃娃和小熊跳舞》，用手势配合音高，步伐前进或后退表示旋律的上行、下行以及节奏型的不同，引出歌曲《小红帽》，恒拍感受音乐，体会两首歌曲的相同之处，开头均为旋律上行，柯尔文手势辅助音高，进行旋律上行的演唱。设计不同的动作带学生再次感受《小红帽》中的上行旋律，进一步感受音乐，为学唱做准备。
三组设计了四年级上册第一单元《赶海的小姑娘》一课的新歌教唱环节。在师生视唱歌谱后，教师改变部分节奏演唱，请学生感受情绪变化。旨在通过节奏的变化，引发学生思考并发现节奏要素对歌曲情绪的影响。
四组设计了四年级上册《小螺号》第二乐段的学唱环节。通过设计教师肢体动作展示感受划分乐句、依托柯尔文手势感受感受乐句尾音高低、画节拍图示将旋律可视化从而解决难点节奏型：四分附点音符和延音记号，三环节环环相扣，最终实现本课目标。
第三个环节由每个小组上台进行课例展示。老师们也充当起了可爱的学生，在感受课堂氛围的同时，也深刻体会到了课程的设计对于学生是否易于接受。
学然后知不足，教然后知困。通过各组的展示，老师们相互学习。最后，袁青主任给予老师们耐心细致的点评，使老师们更加明确了课堂的重点在哪里，如何设计课程才能使学生更容易接受，从而提升学生的音乐综合素养。
本次工作室活动不仅仅是一次简单的教研，更是一种指导、一种交流、一种学习、亦是一种引领。